极目新闻通讯员郭文君
4月29日，蕲春县第二实验小学养正楼报告厅内气氛热烈，“正心”班主任工作室揭牌暨授牌仪式在此举行。仪式后，工作室以“难题众筹+专家问诊”的实战模式开启首场研修活动。蕲春县教育局、继教中心相关负责人，以及教联体“一校十区”200余名班主任代表共同见证这一时刻。
“正心”班主任工作室揭牌暨授牌仪式
仪式上，蕲春县教育局相关领导与蕲春县第二实验小学党委书记徐正勇共同为“正心”班主任工作室揭牌。随后，工作室正式发布“三维驱动”运行机制：通过“线下研讨+线上微论坛”的研修机制打破时空壁垒，以“揭榜挂帅”的项目机制直击班级管理痛点，用“正心育人奖”的激励机制激发班主任内生动力。
蕲春县教育局相关领导与蕲春县第二实验小学党委书记共同为“正心”班主任工作室揭牌
在热烈的掌声中，蕲春县教育局相关领导与蕲春县第二实验小学校长王端生为9名工作室核心主持人颁发聘书并授牌。接过聘书与工作室标牌的主持人们，正式肩负起引领班主任专业成长的重任，也标志着工作室团队进入实干模式。
蕲春县教育局相关领导和蕲春县第二实验小学校长为9名工作室核心主持人颁发聘书并授牌
“学生总忘记戴红领巾怎么办？”“课堂上的‘小话痨’如何引导？”在随后的“难题众筹”环节，大屏幕上滚动着老师们提前提交的班级管理难题，台下班主任纷纷举手“点单”，工作室团队则主动“抢单”作答。这种真问题、真研讨的互动形式，让现场气氛迅速升温。
针对老师们提出的典型问题，县继教中心负责人进行现场“专家问诊”。他首先对活动给予高度评价：“这种‘抢单式’研修打破了传统培训的‘单向输出’，让班主任从‘听众’变为‘主角’，真正实现了‘研修为育人服务’。”随后，他逐一回应四位老师的提问，从“行为背后的心理需求”“家校沟通的共情技巧”等角度，给出“建立红领巾监督岗”“用‘课堂任务卡’替代批评”等具体策略，干货满满的解答让台下老师频频记录。
蕲春县教育局继教中心负责人进行现场“专家问诊”互动
“工作室不能只做‘事务型’管家，更要成为‘研究型’专家。”蕲春县第二实验小学校长王端生在总结讲话中强调，工作室要将日常研修与省级德育课题深度融合，例如围绕“小学生习惯养成的家校协同路径”“班级心理委员制度建设”等课题开展研究，推动班主任将零散的育人经验转化为可推广的理论成果，让“正心”品牌在省级德育舞台上发声。
据悉，“正心”班主任工作室将以此次揭牌为起点，每月开展一次“主题研修+课题研讨”活动，通过“名师带徒”“案例复盘”等形式，助力班主任从“经验型”向“专业型”转变，为落实立德树人根本任务筑牢班级育人基石。