极目新闻评论员 屈旌
近日，长沙长郡斑马湖中学的一位学生在红网“问政湖南”栏目举报称，该校高一、高二等部分班级有“私装监控”的现象，“我校是中考、高考考点，本身已配备先进的AI智能监控设备，部分班主任在未征得家长和学生同意的情况下，私自于教室安装监控设备，实属多余。”该学生留言称，“学生们的一举一动被无差别监视，使学生们时刻处于紧张、压抑的状态，影响学习效率和身心健康。”
9月10日，长沙市教育局回复上述举报称，该局已责令未经学校批准、未征得家长和学生同意擅自安装监控的班级，立即拆除设备。但9月12日，该学生再次留言反馈整改“毫无进展”。
对此，9月16日，长沙市教育局回复称：“已督促学校安排专人在今天进行拆除，并确保所有班主任私自安装的监控设备已移除。”（据9月18日红星新闻）
学生的投诉和教育部门处理引发了网友的热议，一些网友觉得，老师自己掏腰包装监控，是为了更好地管理班级，督促学生好好学习，是认真负责的表现，这样都被投诉，属于“好心没有好报”，是投诉的学生自己不想学，不服管。
的确，教室作为学生日常学习的主要场所，确实可能出现纪律涣散、财物丢失、同学发生纠纷摩擦等问题，老师希望通过监控督促学生规范言行、便于突发情况取证，这份对学生的上心值得理解。但“好心”若脱离了合法与尊重的前提，就可能偏离初衷，变成对他人权利的侵犯。
问题的关键并不在于教室能不能安装监控，而在于监控的安装是否程序正当、是否尊重了学生与家长的知情权和同意权。根据法律规定，自然人的隐私权受法律保护，教室虽非私人空间，学生的学习、交流甚至片刻休息，仍存在“不愿为他人知晓的私密活动”的部分，未经同意的监控，本质上是将学生置于24小时被审视的“透明人”状态，加重心理负担，甚至抑制自由思考与个性发展。这种“为你好”的管控，实则是对人格尊严的漠视。
而且，老师私自安装监控，将所有数据掌握在自己手中，也同样存在法律风险。学校作为法定教育机构，若需安装监控，理应通过校务委员会讨论、家长代表参与、学生知情同意等程序，将设备纳入统一管理。部分老师以“方便管理”为由私装监控，不仅程序失当，更可能因设备质量参差、存储管理混乱等问题，导致证据无效甚至隐私泄露。
所以，学生通过合法渠道表达诉求，绝不是“乱投诉”，而是权利意识觉醒的体现。从事件脉络看，学生首先指出学校已有AI监控系统覆盖，私装设备实属多余，继而强调私装监控带来的不良影响，最终引用法律条文说明侵权事实，整个举报过程是逻辑清晰、依据充分的。现在的年轻人更注重个人权益和自主选择，他们并非拒绝管理，而是拒绝缺乏透明和尊重的管理，教育者应当看到这种变化并予以积极回应，而不是一味地指责学生“没事找事”。
当然，装监控的老师的初衷很可能是出于关心与负责，但方法是否妥当，决定了管理行为是“有效”还是“越界”。良好的教育既要传递规则意识，也需示范如何守法、如何尊重他人。老师如果觉得确实需要安装监控，可以主动与家长和学生沟通。说明安装监控的目的、监控的覆盖范围、数据的保管与使用方式，倾听大家的意见，通过充分沟通达成共识，既能让监控发挥应有的管理作用，也能避免因“私自决定”引发矛盾。
说到底，教育是心与心的交流，而不是镜头里外的对峙，科技设备进校园是大趋势，但应有明确的规范和共识，只有尊重每个学生的合法权益，让管理过程公开透明，才能真正营造出安全和谐的校园环境，这才是对“负责”二字最贴切的诠释。