湖北日报评论员 谈牧
一块小小的电话手表，既连着家长的安全焦虑，也考验教育治理的绣花功夫。近日，深圳龙华区就“是否应全面禁止中小学生携带电话手表入校”作出回应：不一刀切，而是“分类管理、疏堵结合”。看似小事一桩，却折射出教育治理如何以法治为纲、以学生为本、以协同为要的时代命题。
家长的担忧并非杞人忧天。部分电话手表已异化为“迷你手机”：游戏、短视频、社交通通在线，上课“滴滴”声此起彼伏，既分散注意力，又加剧视力下滑。但若简单“一禁了之”，又会误伤合理需求：放学路上报个平安、突发状况紧急求助，电话手表仍是许多家庭的“安全绳”。如何兼顾“学习清净”与“亲子安心”，考验治理智慧。
龙华区的方案给出了清晰路径。其一，法治托底。依据《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条和教育部“有限带入、统一保管”规定，明确“未经允许不进课堂”，划定红线。其二，分类施策。对仅具通话定位功能的，入校上交、放学取回；对含娱乐功能的，参照手机严格限制；对课堂使用，一律亮红灯。其三，配套保障。校内公共电话、班主任热线同步跟上，让“联系”不因“管理”而断档。既守住课堂主阵地清净，也为家校沟通留足“绿色通道”。
一块小手表，其实是家长焦虑的“发射器”：怕放学找不着娃，怕地铁走散，怕一个转身就是一辈子的后悔。于是，一块表成了孩子的“隐形牵引绳”。可这根绳子一振，课堂就响，老师心里“嗡”的一声清净全没；孩子低头一看，游戏蹦出来，安心秒变分心。
科技确实改变了生活，从前靠嗓子喊，现在靠信号追；但信号也带来了新问题：信息过载、注意力碎成渣。别怕问题，问题才是下一步创新的起点。我们要做的，是让技术继续向前，也让规则、教育和人心同步升级：让家长的焦虑有出口，孩子的安全有保障，老师的清净不被打扰——这才配得上“智能”两个字。