极目新闻评论员 屈旌
8月3日，云南省临沧市耿马自治县2025年特岗教师招聘笔试成绩公布，其中一名报考小学数学老师岗位的考生笔试成绩仅17分，却进入资格复审。此事引发网民热议。耿马自治县教育体育局相关工作人员确认这名17分考生进入资格复审环节，“但还没有进入面试环节。”他称，“这名考生分数虽然低，但仍能进入下一招聘环节，是因为笔试公告中没有设置最低分限制，资格复审人选是按笔试成绩从高到低依次确定的。该岗位刚好只有3人有笔试成绩，因此全部进入资格复审。”该工作人员强调：“招聘工作严格按照招聘公告流程执行，这名17分的考生可以说是运气好，刚好进入了下一环节。”（据8月4日上游新闻）
特岗教师招聘是针对中西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作的岗位，提高农村教师队伍的整体素质。虽然说这三名入围考生并不一定能最终录取，满分100分的笔试，只考了17分，可以算是相当低的低分，而且其他两名入围的考生，分别是59.5分和45分，以“60分及格”的常规来看，也无一及格，却可以过线进入资格复审，有机会成为一名人民教师，这的确让人感到有些难以理解。
教师招聘的笔试成绩，本应是筛选教学能力的基本门槛。若17分也能入围，甚至可能通过后续环节成为教师，难免让人担忧：若教师自身知识储备不足，又如何“传道授业解惑？”如果特设岗位招聘，却招到如此低分的老师，又如何提升农村教育水平？
尽管官方解释称“没有违反规则”，但这个规则本身的合理性更值得追问。不设最低分数线，是否意味着只要报考人数不足，哪怕成绩再低也能“躺赢”？这既可能滋生“凑数录用”的漏洞，也易引发“萝卜岗”的猜测。尽管当地否认暗箱操作，但消除疑虑不能仅靠“合规”解释，而需以更透明的标准服众。
据相关资料显示，教师考试的合格线本无统一标准，各地常根据岗位需求、竞争程度动态调整。偏远地区因招教难，适当放宽条件可以理解，但“放宽”不等于“无底线”。教育是民生之本，教师更是立教之本。若因“招不到人”就降低标准，最终损害的是学生的未来。我们总在说“再穷不能穷教育”，不仅仅指的是资金上的投入，更意味着对教育质量的重视。基层教育资源薄弱，恰恰需要更加严格、公正、科学的教师筛选机制，而非“有人就行”的敷衍。
此次争议也暴露出基层教育资源短缺的深层困境。偏远地区因条件艰苦、待遇有限，往往难以吸引优秀人才。但解决这一问题，不能仅靠降低门槛，而应通过提高待遇、改善环境、完善晋升机制等根本性措施，让优秀教师“下得去、留得住”。若一味依赖“低分录取”，只会陷入恶性循环。
面对质疑，当地不能一味强调自己没有违规，而需重新审视规则漏洞，一方面要考虑增设最低分数线，在教师招聘上宁缺毋滥；另一方面，也要考虑如何在资格复审、面试环节确保公平。若确因特殊原因放宽标准，也需公开说明依据，接受社会监督。
教育公平是社会公平的基石，教师招聘的核心目标是为学生选拔合格引路人，唯有以更严谨的态度对待每一环节，守住教育质量的底线，才能让偏远地区孩子的教育环境真正得到逐步改善，让“特岗计划”发挥良好的政策效应。