极目新闻记者 张屏
通讯员 陈蝶 包格格
405班师生（中为张晓晶）
每一个走进武汉市光谷第十六小学（下文简称“光谷十六小”）405班的人，都会马上察觉：这间教室不一样。
后墙面从左到右长这样
它很整洁——比如说，后墙没有传统的黑板，却满铺了浅灰色的毛毡板，上面依次排布了学习方法论、班诗、班级公约、心情驿站、论语角、阅读分享等；进门处也是整幅浅灰色毛毡板，上面是“橙光加油站”，贴满了点赞条；黑板旁边，侧窗中间也挂了毛毡板框，做班务栏、班级制度公开栏。
设计者和使用者明显很注意留白和各种展示元素的和谐统一，所以即使每面墙壁都在说话，却不显得“吵”。
“一切都是为了凸显班级的规则氛围、文化气息。”5月13日，该班班主任张晓晶说，学生在校最主要的成长场域是教室，把它变为“芝兰之室”很重要。
也因此，上墙的那些重要，进到孩子们心里的更重要。405班班长余沫颜介绍，他们班叫“景橙班”，化用苏轼“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，意思是“让每个孩子都能绽放独特光彩”；班规就一句话：在规定的时间做规定的事情；班级公约也不过四句：根植内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。还有班诗“每个孩子都是一棵树苗，只要给足阳光和雨露，自然会长成一颗参天大树”。
“它们看起来简单，但我们真的讨论了很久！”405班学生龚思棋说，像什么是“无需提醒的自觉”？不管老师是否提醒，课间都会自觉检查自己的卫生。什么是“规定的时间做规定的事”？就是午阅铃声响起，同学就会拿起课外书认真阅读。“每次班级出现小矛盾，老师都会带大家一起读班诗，提醒我们对待同学要包容和理解，大家都会越来越好。”刘槊天同学说。
人人参与定岗、竞岗，学习站好岗位
一进教室就是点赞墙（必须是有细节的赞），让人心里暖暖的
多次到405班观摩学习的光谷十六小教师陈婷说，在这里，墙壁上的话的背后，是一整套支持系统。
走廊上的植物角生机勃勃
“现在做‘人人有岗’的班级很多，405班也有丰富的岗位，也在班务栏贴出了执勤表。但岗位是张老师和同学们一起梳理出来的，定岗是要开‘小小领导者竞聘会’和‘就职仪式’并颁发聘书的，上岗前张老师要一一做岗前培训的……甚至执勤表旁边，专门贴着如何做好的班干部、好的团队的‘六个方法’，每个区域都贴有对应岗位牌。所以每个孩子都爱岗敬业，图书管理员会自主发起捐书活动、自己制作借阅登记表，小花匠会自主组织绿植捐赠活动、制作植物捐赠表格、设计植物观察表让各小组填写。”她说。
这套支持系统，被张晓晶命名为“自治为核、规则为骨、责任为脉、善意为怀”的文化体系。“这样，文化育人、环境育人就真正落到了实处，进一步拓展‘学习型教室’的内涵。学生在教室里学会学习、生活、与人相处等。”她说，最让她惊喜的一点是，这样的教室做到了“春风化人”，“我们刚经历班级调整，新来的同学也很快呈现出‘景橙班’学生的特点：能力强、能共情、爱创造等。”
这种新型的“学习型教室”，光谷十六小正计划在全校推广。“教室不只是上课的地方，而是塑造人的成长空间。我们鼓励每一个班级通过环境浸润，让教室成为学生最喜欢的地方，涵养学生的素养、品格、审美、行为习惯。”该校校长刘考申笑道，学校也会为每个班级提供完善的“装修”支持系统。