极目新闻记者 张屏
通讯员 黄尚凤
正是桃花水时节，4月1日上午，武汉市光谷第八小学（下文简称“光谷八小”）四年级的学生来到马鞍山脊、喻家湖畔，现场学习语文课文《三月桃花水》。
这堂贴近实景的春日课堂，是当天上午“湖山问春”主题的自然健康课程的收尾。在此之前，孩子们已经陆续上了体育课、心理课和科学课，在自然场景中完成运动、放松与观察，再回到文本，把真实体验和课文内容连在了一起。
“依托家门口的自然资源，我们把体育锻炼、心理调适、科学探究、语文表达融为一体，让孩子在真实情境中运动、感知、观察、创作。”光谷八小党支部书记李娟萍说，这也是落实“健康第一”理念的新尝试，“通过打破学科壁垒，让健康教育真正成为多领域协同的综合育人工程。”
老师们做了特别的课程设计。体育不再是单纯的体能训练，而是伴着山野清风的行走与攀登，孩子们在上下坡的行进中掌握运动技巧，在山脊远眺湖光，放松眼睛；心理课以五感体验为载体，以正念疗法为内核，孩子们徜徉花海、湖畔，在沉浸式的感官体验中释放情绪，感受自然的疗愈力量；科学课让孩子们化身自然小侦探，手持放大镜观察花草的形态，用自然笔记记录生命的细节，在一问一探中点燃科学探究的火花；语文课就设在湖畔，孩子们在春风里诵读、在春水畔品悟，语言的美与自然的美相融相生，文字里的意趣，在自然里有了最生动的答案。
学生们自有感悟。在课堂上总坐不住的李同学，这次在“五感寻春天”的心理课上静了下来，他说：“原来‘桃花水’时期的阳光是比较暖但不晒的，风吹过油菜花会有很轻的沙沙声，山边水边田边的空气味道有很大不同。”
这次尝试是光谷八小四季自然健康课程体系的开端。该校副校长李刚说，未来，自然健康课程体系将深度融入日常教学，体育将衔接户外徒步与课堂体能，心理将融入五感正念训练，让自然疗愈成为常态，科学将开展长期植物观察，让探究贯穿四季，语文将融合自然观察与诵读习作，让文字与自然共生。学校将以“健康第一”为核心，系统性规划春探、夏趣、秋赏、冬练等四大系列课程，每月开设主题自然课，明确每一季的育人目标、实践内容与延伸任务，让自然教育从“一次活动”变成“常态化机制”。