极目新闻记者 张裕
通讯员 周薇
当班上三个学生合伙用模型机调包真手机，被发现后迅速“放弃抵抗”，95后班主任许冀豫没有急着给处分，而是先叫来学生谈心，又请德育主任支招，最后还花时间，帮三个闹翻了的好朋友修复关系。3月25日，许冀豫老师在接受采访时说，三名学生如今已经步入大学，虽然学的不是地理相关专业，却靠老师地理课教的“提分技巧”兼职家教，一小时挣两百。
许冀豫是武汉市第十五中学的地理老师，1996年出生，今年是他当班主任的第四年。他说，这件事发生在自己带的第一届高三，当时学生跟他关系很好，“他们觉得，只要同伙不出卖我，我是不可能发现的，我总不可能每天检查没收的手机？”但事情很快败露，三个学生被叫来后立刻承认错误，没有任何辩解。
“其中一位家长态度非常激烈，说要严厉处理，处分都行。家长觉得这事很丢人，性质恶劣。”许冀豫说，但年级德育主任胡建平的话点醒了他：“学校教育不是为了惩罚人，要以教育为核心。他以前带班也遇到过类似的事，学生认错态度好，最后没给处分。”
许冀豫决定试一试。让他意外的是，三个学生认错态度非常好，但更让他印象深刻的是，后续三个人“闹翻了”。“他们本来好得跟一个人一样，吃饭、上学、放学、下课都在一起。但手机这事之后，他们爆发了冲突，等手机的事都处理好了，矛盾还在。”
许冀豫说，有一天星期六放学，他把三个人留下来，教室里只剩他们四个。“如果是以往，他们三个肯定会坐在一起，但是那天他们坐得‘天南地北’”，许冀豫问了一句：“你们三个还要不要做朋友？”
沉默了很久，那个被另外两人认为“背叛”了大家的学生先开口说“要”。气氛破冰后，三个人把心里的不舒服、矛盾点都讲了出来。“有些事，就是当下僵住了不愿意讲，才导致矛盾激化。”许冀豫告诉记者。等大家说开了，他提议：“这事我们既没给处分也没上报学校，因为沟通顺畅，你们也主动承认错误。矛盾既然说开了，就一笔勾销，把它当成一次对友情的考验。”
在许冀豫看来，对待学生要用成年人的方式，不仅关注“偷手机”这件事本身，也要关注他们之间的矛盾冲突。“我带班有一个很大的理念，班里同学一定要团结。我们每天都要开心，开心的状态下才能学到东西。如果每天钩心斗角，自然学不下去。”他说，三个学生最后高考考得都比较满意，一个去了浙江的学校，“他们都非常聪明，就是聪明不用在正地方。”
作为95后班主任，许冀豫在教学上也有自己的方法。他带的第一届高三平行班，地理高考平均分考了85分。“我可能比有经验的老师差一些，但我参加过高考，知道学生想要什么——高三了，大家都想提分。”他注重教学生“拆解题干、分析材料”，把题目变成学过的简单表达，日常做题时画小的思维导图，“这些方法对基础好的学生能稳定分数，对成绩差的学生也能提分。”
让许冀豫没想到的是，他教给学生的这些“提分技巧”，毕业后竟然成了学生们的“兼职资本”。几个学生上了大学后，在外面做高中地理家教，用的全是他当年教的那一套。“他们学的都不是地理专业，就用我高中教他们的方法去挣钱。”许冀豫笑着说，有学生告诉他，在绍兴做家教，一个小时能挣一两百块，“他们自己也说，会在B站上看一些其他老师的视频，但底子还是我教的那套东西。”
