极目新闻通讯员 皮教发
8月25日早晨7时40分，武汉市黄陂区双凤中学教务处办公室的灯已亮起。一位戴着黑框眼镜的教师正在伏案演算数学题，草稿纸上画满了辅助线。笔尖划过纸张的声音，成为校园里最早的“晨曲”。他是程福良，双凤中学数学教师兼教务处主任。27年来，他担任班主任，以耐心和专注帮助一批批学生成长。
关注学生从细节入手
“程老师，小腾又在操场跟人吵起来了！”2017年秋，刚接手九（1）班班主任的程福良，就接到了这样的报告。彼时的小腾（化名），因父亲突然离世、母亲忙于生计，成了班里的“刺头”——上课趴着睡觉，课间爱与同学起争执，校服上总沾着污渍，谁劝就跟谁急。
程福良没有在办公室批评他，而是课后在教室与他交谈。“听说你篮球打得好？”程福良轻轻敲了敲小腾桌角，目光落在他校服口袋露出的篮球钥匙扣上。小腾原本紧绷的背影，悄悄动了动。“我上学时也爱打球，就是投篮总不准。”程福良顺势拉过一把椅子坐下，没提违纪的事，反倒聊起了篮球战术。那天，小腾终于抬起头，闷声说了句：“老师，今天是我没控制好情绪。”
从那以后，程福良的“关注清单”里多了小腾的名字。他发现小腾虽不爱听课，却总在数学课上偷偷看例题，便故意在课堂上提问简单的几何题，等小腾磕磕绊绊答完，带头鼓掌；知道小腾家里缺学习用品，他去文具店挑了带篮球图案的笔记本、错题本，还在扉页写下“球要打好，书也要读好，未来才会有更多选择”；冬天看到小腾穿得单薄，他悄悄买了棉衣带来，说“我家孩子穿小了，你试试合不合身”。
转折发生在一次月考后。小腾的数学成绩从30多分提到了60分，程福良拿着试卷找到他，指着一道错题说：“这道题辅助线画得很巧，再细心点就能满分。”那天，小腾攥着试卷，红了眼眶：“程老师，我想考黄陂一中。”2018年中考，小腾果然以优异成绩圆梦，后来每个假期回校，他都会跟程福良说说自己的近况，“程老师，您当年说的话，我一直记着。”
好方法要分享给同事
在双凤中学，提到程福良的“勤”，同事们都有共识：“他的办公室，永远有做不完的事，亮得最早，也熄得最晚。”
每天清晨，程福良到岗后的第一件事，就是演算数学题。“不是为了自己做题，是要找到最适合学生的解法。”他的办公桌上，堆着厚厚的“题集本”，每道题旁边都标着“适合基础薄弱生”“可拓展思维”，甚至写着“讲这道题时要结合生活例子”。有一次，为了讲透“圆中最值”，他花了3个晚上，找了10多种题型，画了20多张辅助线示意图，最终设计出“从操场画圆测距离”的实景教学法，那堂课后来被评为全区优质课。
备课更是“抠细节”到极致。翻开程福良的教案，不仅有详细的教学流程，还贴着学生的“反馈便签”：“这里语速要慢”“举例可以更贴近生活”。有年轻教师问他诀窍，他笑着拿出一摞错题集：“每道错题都是学生的‘痛点’，把这些搞懂了，课才能讲进他们心里。”批改作业时，他从不用“×”简单带过，而是用红笔写下具体建议：“这里可以尝试连接圆心，再想想”“步骤要写完整，考试才不丢分”，遇到共性问题，第二天肯定会在课堂上专门讲解；对基础差的学生，他还会利用课间面批，一题一题带着梳理思路。
课余时间，程福良也没闲着。他把教学中遇到的问题整理成论文，《学困生的教学策略》里，记录着他对10多个“后进生”的跟踪辅导案例；《分层教学，提高效率》中，详细写着如何根据学生成绩分层布置作业、设计课堂互动。这些论文先后在区、市评比中获奖，他却毫无保留地分享给同事：“好方法要大家用，学生才能受益更多。”、
27年过去，程福良鬓角已有白发，但对教学的热情未减。他每天早早到校，课间与学生交流，反复琢磨教学方法。他连年被评为学校优秀教师，所带班级数学成绩名列前茅，年轻教师跟着他备课，总能学到“把复杂知识讲简单”的诀窍。
“教书育人不是喊口号，是把每一个学生放在心上，把每一堂课备好。”程福良说，看到学生拿到录取通知书、找到人生方向，付出都是值得的。