极目新闻记者 张静娴
通讯员 陈克茂
“教育是一场温柔的坚持，是把平凡的日子过成诗，让每个孩子都能在自己的花期绽放。”从教23年，这是武汉市江夏区第一初级中学的英语教师肖翠始终坚守的信念。23载春秋里，她既做“解语花”，呵护叛逆少年的成长；又当“设计师”，让教室充满教育温度；更成“引路人”，创新教学、帮扶同行，在细微处践行教育初心。
让 “调皮生” 举起自信的手
2023年秋，新生入学的喧闹中，一个名字像块石头投入平静的水面——小熊。“那个小学出了名的‘调皮生’分到咱们年级了！”消息在班主任间传开，面对这个让人头疼的孩子，班主任们都不知道该怎么带，作为年级主任，肖翠主动站了出来：“让他来我班吧。”
初见小熊，肖翠所有预设被击碎——男孩校服洗得发白，说话细若蚊蚋，肖翠说：“后来了解到，他父母离异后跟着爷爷奶奶生活，那些看似叛逆的举动，不过是想引起关注的笨拙方式，这也坚定了我要帮助这个孩子的决心。”
开学第一周，她故意在班会课上问：“谁愿意负责每天倒垃圾？”话音未落，小熊的手就举得老高。他抱着垃圾桶穿过走廊时，肖翠悄悄跟在后面，看见他蹲在垃圾桶旁，把散落的纸屑一片片捡起来。第二天搬新书，他又是第一个冲上前，抱着一摞书快步走在最前面，额角的汗珠顺着下巴滴在书页上。
晨会上，肖翠把这些细节讲给全班听：“这样的孩子，不值得掌声吗？”掌声里，小熊的耳朵红了，腼腆地笑了出来，渐渐地，他也融入了班级，研学时他会主动帮晕车的同学拎书包，还把自己的面包分给没带零食的同学。
现在的小熊，是班级劳动委员。班会课上，他站在讲台上说：“以前总有人说我是坏孩子，是肖老师让我知道，我也能帮大家做事。”
打造 “会说话的教室”
走进肖翠所带班级的教室，最先吸引目光的，是墙上挂着的“解忧信箱”——一个由学生手绘封面的蓝色盒子，上面画着太阳、云朵和微笑的小人。“这是我们班的‘秘密基地’。” 肖翠笑着说。
“青春期的孩子总有说不出口的烦恼，于是我想到设置这个信箱，让孩子们有地方吐露心事，放松自己。”肖翠举例说，“爸妈总拿我和邻居家孩子比”“这次月考又没考好”……她每天都会打开信箱，用不同颜色的信纸回信，有时画个加油的小人，有时抄句温暖的诗，让孩子们的心事能被关注、被回应。
有一次，肖翠收到一张没署名的纸条：“我觉得自己像空气，没人注意我。”第二天，她便在班会课上发起“班级寻宝”游戏：请找出三个平时没怎么关注过的同学，说说他们的优点。当大家七嘴八舌地说“小泽擦黑板最干净”“小宇跑步时总帮同学拿水杯”时，她注意到那个总坐在角落的男孩，悄悄挺直了背。
教室里外的疙瘩角是另一个“教育现场”。刚接手班级时，讲台积着灰，垃圾桶溢着垃圾，肖翠想起苏霍姆林斯基的话：“让学校的墙壁也会说话。”之后，她带着学生一起给教室大扫除：倒垃圾的小游喜欢自由，肖翠就给他“私人订制”福利——每天有10分钟自主时间，趁倒垃圾错峰去厕所；擦黑板的小琪爱画画，我让她在黑板边角画“每日一景”。现在的教室，讲台摆着学生种的绿萝，走廊贴着学生们的手抄报和作品，黑板贴着“时光信箱”里的暖心话，连垃圾桶都被小泽擦得锃亮。
用英语讲好中国故事
在教学上，肖翠也有自己的一套方法。“肖老师，愚公移山的故事用英语怎么讲？”十年前学生的这个问题，让她开始琢磨：英语课不该只是背单词、学语法，更该是让孩子们用世界的语言，讲好中国的故事。
从那以后，肖翠的课堂会用英语讲述中国的文化、节日和传统故事。学“传统节日”时，她带学生们一起包粽子、编中国结，用英文介绍端午习俗。一次公开课，她设计了以“人与自然”为主题的跨学科融合课，学生们变废为宝，把手工编织带入课堂。
作为年级主任，肖翠不仅自己创新教学方法，还经常帮助年轻老师成长。“教育就像种水稻，得顺着时令，贴着地皮，不能急功近利。” 这是肖翠常对年轻老师说的话。
年轻教师小章刚入职时，总苦恼于学生不爱学语法，课堂氛围沉闷。肖翠没有直接给她提建议，而是带她去学校附近的菜场：“你看小贩算账时，不会先讲数学公式，而是直接用实际问题教顾客算钱。英语教学也一样，得让学生在情境中学习。”
回来后，在肖翠的指导下，小章设计了“菜市场英语”情境课：她把教室布置成“菜市场”，让学生分别扮演小贩和顾客，用英语讨价还价。“How much is the potato?”（土豆多少钱一斤？）“Three yuan a kilo. If you buy two kilos, it's five yuan.”（三块钱一斤，买两斤五块。）在模拟买卖的过程中，学生们自然而然记住了价格、数量相关的英语表达，也爱上了原本枯燥的语法课。现在，小章的“实战英语课”，成了学生们最期待的课程之一。
“教育从来不是惊天动地的壮举，而是把每个当下都过成春天。” 肖翠说，就像江夏的土地，默默滋养着水稻、小麦、油菜花。她愿永远做这片土地上的守望者，看着一颗颗种子，在春风里，长出自己的模样。