极目新闻记者 肖杨
通讯员 韩琪
实习生 胡玉容 徐湘颖
武钢三中的清晨，天边刚泛鱼肚白，走廊里便响起熟悉的脚步声。
清晨6时40分，刘江华老师准时出现在教室门口；课后俯催促孩子们走出教室放松身心，课间窗外驻足赞许孩子们专注的身影；晚自习后，办公室灯光总亮到最后，告诉孩子们“我在”。学生说：“刘老师是‘常在’，早晨在、中午在，晚上还在。”
廿一年如一日，他像麦田里的守望者，看着一茬茬麦子抽穗、成熟。”这位被学生亲切称为“麦田守望者”的历史教师兼班主任，在三尺讲台书写“敬业—爱心—宽容”的教师生涯成长轨迹。
他21年如一日站好讲台
“教育是一场漫长的修行，需在岁月中沉淀升华。”刘江华的教育初心始终锚定 “四有好老师”坐标。二十年前初登讲台，他将“敬业”作为“有扎实学识”的基石——备课至深夜的灯光、逐字打磨的教案、风雨无阻的陪伴，是对“站好讲台”的朴素坚守。他坚信，唯有全力以赴的付出，才能不负学生青春，这是“有理想信念”的最初诠释。
十年前，第四届学生的感谢信让他顿悟：教育不止于“教”，更在于“育”。把“爱心”融入教育日常，办公室常备红糖、创可贴、碘酒“暖心三件套”，记住每个学生生日，安慰焦虑的家长，耐心的对待每个孩子，用细节传递温暖。这份转变，正是“有仁爱之心”的生动实践，让教育从知识传授延伸到心灵滋养。
面对05后学生，他的理念又添“宽容”底色。学生把鸭子气球藏在教室天花板上而导致课堂分心，他会以播音腔发布《官方申明》，从安全、注意力、场合适配性三方面幽默说理；学生考试失利，他柔声安慰“哭后更要前行”。几次三番的促膝谈心，孩子依然我行我素，他从不失望和恼怒，只是默默地在孩子的作业本上一遍又一遍地写上：什么时候努力都不迟，什么时候努力老师都愿意等你，但早努力比晚努力压力小……真诚地等待孩子的回头和转身。“宽容不是纵容，是给成长留足时间，教育的最终目的是让学生学会自我成长。”刘江华老师的这份理解与尊重，让教育更有温度。
他的课堂是学生“最不想走神的地方”
“教育的本真，是让学生在快乐中热爱，在热爱中成长。”作为历史教师，刘江华希望知识能在笑声中生长，学习使孩子们快乐。
讲魏晋南北朝，他以“花木兰买装备”巧解商品经济：“再传奇的女英雄，也逃不过‘买买买’的宿命”；解析宗教改革，他调侃“零氪玩家对氪金玩家的憎恶”，让尘封的知识鲜活易懂。郑和下西洋带回的“麒麟”是长颈鹿、刘裕被戏称“六位帝皇完”……这些趣味史实，让他的课堂成为学生“最不想走神的地方”。
教育之道，非独授业解惑，更在弘道立心。他将人生道理化为生活实践，以孩子们喜欢的方式讲给他们听。高二晚自习讲到“坚持”，他拿起空笔芯笑言：“从此刻起，攒够200支笔芯，没考上武大华科，我下‘罪己诏’！”这句戏言让 孩子们的“坚持”变成可触摸的积累，最终空笔芯与大学录取通知书给很多孩子兑现了约定。为帮学生构建知识体系，他创新“思维导图教学法”，用不同颜色勾勒时间线与事件逻辑，知识变得一目了然，轻松存储。这种“先画骨架再填肉”的学习方法，被在北大读博的程同学沿用至今，印证了教学智慧的长远价值。
他的关爱浸润日常，能记住每个孩子生日
“教育的温暖，藏在看不见的细节里。”刘江华以细腻关爱践行“有仁爱之心”，捕捉学生隐秘需求。总复习时，全班领取知识点精编资料，他注意到王同学低下头的落寞。次日，一套崭新资料悄然出现在她桌上。“一套书价格有限，但守护生命尊严的重量无穷”，他这样说道。
他的关爱浸润日常：女生节写下长信告诉女孩子们“要做温柔而有力量的人”；组织学生母亲节写信，并结集印刷为《春晖集》，解开无数母子心结；班刊《萌芽》杂志，让文学的种子在孩子们的心田生根发芽。对爱迟到的多多（化名）同学，他坚持每天清晨6时20分出门接送，用半学期的陪伴让“迟到”在多多那里成为历史。
他的宽容藏着温度：学生信心动摇，他会斩钉截铁地鼓励“你是我遇到过的最好的学生，没有之一”，坚定其信念；学生课堂偷玩手机，他心平气和分析“你的未来远大于手机价值”，别做亏本生意；常以“今天比昨天好就是进步” 等温暖话语驱散学生的迷茫，借法语版《小王子》引导学生“做出色的大人，也请记得自己曾是个快乐的孩子”；在毕业前播放记录成长点滴的视频引发情感共鸣，用正向引导点亮他们的前行之路。
“教师没有权利失望，只能微笑着保持希望”。这份爱心用温暖与幽默的方式传递教育力量，让教育成为温暖的守望。
刘江华老师所带的每届班级教师群都叫“麦田里的守望者”，凝聚科任老师构筑成长暖流。他的坚守藏在细节里：他会督促每届学生入学时就写封信给三年后的自己，封存进“时光宝盒”，高考前一天投递给每位同学；他能记住每个孩子的生日，用班级合影做贺卡，全体师生写上最真挚的祝福，在全班集体唱响“生日歌”时送达；他坚持让每个孩子三年里多次当众发言，从讲题到辩论，从小老师到小演员，帮助他们未来能从容面对万千目光。
“念念不忘，必有回响”，这份坚守结出硕果：九届高三，数百位学生走进人大、南大、武大、华科等985高校深造，哥伦比亚大学、早稻田大学也有他的弟子求学。他深耕教研，多套电子教案即将出版，近20篇教育教学论文刊载于《江汉论坛》《湖北教育》《教育》等期刊。他获评武汉市最燃青年教师、百优班主任、青山区年度教师、学科带头人，所带班级两次获武汉市先进班集体。
如今，这位“麦田守望者”眼角皱纹里多了岁月沉淀。从初登讲台的青涩到深耕教坛的笃定，刘江华用二十一年诠释“教育是一棵树摇动另一棵树”的真谛，证明教育家精神藏在日复一日的坚守里，藏在对每个生命的尊重里，藏在从敬业到爱心再到宽容的成长里。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。”在武钢三中这片沃土上，他以灵心促自我生长，慧心让教育生动，爱心让成长温暖，恒心让坚守有光。他用平凡的坚守书写不平凡的教育答卷。他播下的种子，正在无数青春里生长为参天大树，而他，始终是那个最温暖的守望者。