极目新闻记者 张静娴
通讯员 陈克茂
在武汉市江夏区第一初级中学的校园里，总能看到一个忙碌的身影：或是带着学生在实验室里探索科学奥秘，或是利用课间时间跟学生沟通谈心，或是整理教具准备送教下乡的课程——他就是从教25年的物理教师王庆伟。
25年来，他始终坚守教学一线，创新实践“5+5”情感教育法，用5分钟的课堂情感教育和5分钟的课下谈心，让教育变得有温度；他提炼的“生活化物理实验”教学体系，把瓶瓶罐罐变成教具，让深奥的物理原理变得触手可及；他连续十年坚持送教下乡，把优质教育资源送到薄弱地区和学校。
创新“5+5”情感教育，让教育更有温度
在学生眼里，王庆伟是一位“不务正业”的物理老师——每节课雷打不动地留出5分钟，不讲公式定理，而是讲述科学家的探索故事、红色经典中的精神力量、当代科技创新的前沿突破、抑或是感恩励志小故事。
这看似“跑题”的5分钟，恰恰体现了他深刻的教育智慧。“物理教学不仅要传授知识，更要培育心灵。”王庆伟说，“一个公式的推导可以训练思维，但一个科学家的故事能点燃理想；一道习题的解答可以提升成绩，但一段红色记忆能塑造品格。”
一次课堂上，当王庆伟讲述北航科学家陶飞的事迹时，调皮的学生小烨开玩笑说：“老师，陶飞和您同龄，他成了科学家，而您……”全班哄堂大笑。王庆伟回应说：“陶飞教授用坚持成就了科学梦想，而我的坚持，是为了培养更多像他一样的未来科学家。”这简单的话语不仅化解了尴尬，更在小烨心中播下了科学的种子。课后，他悄悄告诉老师：“我也要成为像陶飞那样的科学家！”
不仅如此，王庆伟还经常用课间5分钟疏导学生的心理问题，帮助学生建立正确的情感价值观。毕业生小敏回忆：“有次和妈妈吵架，课间王老师跟我讲他的故事：‘调到县城中学以后，每周回乡去看我妈妈。她都会装满一袋子她种的菜。其实在城里都可以买到，而且很便宜。很多年都不理解，直到我有了自己的孩子。因为吃她种的菜，所以我就是她的孩子。有妈妈疼你，多好啊！’这句话让我瞬间泪目。”
让黑板“会说话”，他让物理原理触手可及
走进王庆伟的班级，五颜六色的黑板总是让人流连忘返。“我希望我班上的孩子能够释放天性、寻找自信和成长的力量。”于是，王庆伟擦掉后面黑板上的黑板报，写上了自己的教育格言“教育不是灌输，而是点燃火焰”。
第二天，后面黑板上写满了五颜六色的“涂鸦”——有粉红色的古诗词，有白色“但丁说”，还有蓝色的English……上课时，他利用这些句子点孩子们回答问题。“‘所有遗憾都是惊喜的铺垫。’来，写这句的同学，惊喜来了，请你回答这个问题！”“‘乌云散去，满天繁星。’这句话写得真好！”话还没说完，写下这句话的同学已经迫不及待地站起来了，笑着回答起问题。
“王老师的课堂就像我们的乐园，以前我们不喜欢主动回答问题，但是现在王老师的提问成了我们最期待的事。”班上的同学纷纷表示。
不仅如此，他的课堂也十分有趣将抽象的物理原理转化为生动的生活实践。乡村学校缺少实验器材，王庆伟就利用生活中的物品自制了很多实验器材，甚至“以身为材”演示实验。学生小徐回忆，“讲授《浮力》一课，已经快到冬天，王老师带着大家去校园内的小池塘边，亲自站上用废旧轮胎做的小船上，让我们在岸上观察人站上前后轮胎没入水中的体积变化。一个不小心，王老师还落入水中，裤子全打湿了，我到现在都记得，浮力跟物体排开液体的体积有关。”
学习大气压强时，王庆伟让大家拿来家里的瓶瓶罐罐演示“覆杯实验”；学习声现象时，同学们带来了各式各样的梳子，用纸片划过，奏响别样的“奏鸣曲”。“没有王老师的引导和鼓励，就不会有今天的我，是王老师点亮了我心中的梦想”拿到大学通知书的小罗回校时表示，当年王老师鼓励和帮助自己用PVC管制作了一个超大号潜望镜，点燃了他对物理的兴趣和热爱，当年期末考试他考出了全区唯一的100分。
“物理就在身边，科学源于生活。”这是王庆伟秉承的教育理念。他实验创新设计的课例《流体压强与流速关系》一课获武汉市优质课大赛一等奖；对《探究影响滑动摩擦力影响因素的实验》创新改进方法，先后在省市实验说课比赛中获一等奖。
带领年轻老师走进乡村，他十年送教不止步
“因为淋过雨，所以更想为别人打伞。”在乡村学校工作十年的王庆伟，深刻体会过乡村教育的艰辛与不易。为了乡村教师有更多交流学习的机会，王庆伟近十年送教、听课、评课、研讨交流的足迹几乎遍布江夏区每一所乡村中学，培训乡村教师1000余人次。他倾力指导的青年教师如陈嫣然、李津等都已成长为骨干教师，并在各级教学比赛中多次获奖。
2019年，王庆伟被评为武汉市学科带头人，他说：“肩上的担子更重了，责任更大了。”他先后前往湖北孝昌、沙洋等偏远薄弱地区进行送教活动，共计500余名教师参加活动。2024年，王庆伟参加了武汉市教育局“星火行动”，承担五峰教育对口扶贫工作，傅家堰中学的卢老师说：“王老师对教育的理解、对学生的关爱、对教学的热情，让我明白了什么是真正的教育，值得我用整个职业生涯来学习和践行。”
在他的影响和带动下，越来越多的工作室成员、备课组成员、学校优秀青年教师开始走进乡村、走进边远地区学校送教交流。他将个人成长转化为集体进步的力量。他指导的青年教师成长为骨干教师，形成了优质教育的辐射效应。这种“授人以渔”的方式，实现了教育扶贫从“输血”到“造血”的转变。
青年教师陈嫣然在王庆伟的指导下迅速成长，如今已成为学校的教学骨干。她回忆说：“王老师不仅教我如何上课，更教我如何做一个好老师。他常说，教育不是灌输，而是点燃火焰；教师不是蜡烛，而是火种。”