极目新闻记者 肖杨
实习生 徐湘颖
通讯员 张磊
“年级里难带的‘调皮’班，都给杨艳老师去接手。”“有‘调皮学生’，年轻班主任总想着找杨主任去帮忙出点子安抚‘捋顺’。”武汉市白玉山中学坐落在武汉城区版图的东北边缘。这所地处偏远的边校，学生大多是跟随进城务工父母的“流动花朵”。杨艳老师则是师生们公认的“灭火队长”，闹矛盾的学生一看到她，立马服气。
“我们的不少学生因为父母陪伴的缺失，让他们缺乏安全感，有时候会敏感、急躁，其实他们也渴望被看见、被点亮，以心换心，他们也能够感受到温暖。”杨艳老师如同扎根的劲松，默默坚守了整整三十一年，将最宝贵的年华毫无保留地奉献给这群渴望被看见、被点亮的“璞玉”。
作为道法教师、805班班主任和学校政教主任，她将学校“立核心素养，育健康人生”的教育理念融入血脉，以思政教育为犁，深耕这片特殊的土壤，探索出一条独具特色的育人之路。
毫不吝啬夸赞，长期知心陪伴学生
“杨老师，你拿快递回来了吗？”“我今天在家拖了地，还帮爷爷洗了碗，老师你吃饭了吗？”学生小向每天放学后，都要和杨艳聊天。从写作业上的烦恼，到家务活上的琐事，事无巨细都喜欢和她分享。然而，分享欲满满的小向，曾经是个内向腼腆的孩子，不自信。刚认识她的半个月里，杨艳发现，周围同学都排斥她，让杨艳十分心疼。
曾经内向的学生主动找老师聊天
杨艳刚开始找她谈心时，小向总是低着头，小声回答她的问题。小向的简短应答，并不会冷却杨艳的热心，而是继续发力，主动寻找话题。杨艳总是轻声细语，微笑从容。每当小向抬起眼睛时，总会发现杨艳一直在温柔地看向她，在几次沟通后，信任慢慢建立，小向也逐渐打开心扉。为了帮助她融入班级，杨艳让她负责班级的清洁劳动。
在杨老师的鼓励中，从卫生表的制作，到每日提醒督促，小向都能一丝不苟。长期的鼓励也让小向越来越自信，对杨艳也多了一份依恋。她希望老师发现她的进步与改变，课余空闲时，开始主动找杨艳交流，谈话内容也从班级劳动逐渐扩展到课堂表现、同学交往等，小向也变得积极主动起来。
一个班36个人，人人都是班干部
初一时，青春期的小胡容易与同学发生冲突，常因此闷闷不乐，上课听不懂，课间不开心 ，
回到家后，也经常房门一关，不与家长诉说。到了初二，杨艳成了他的班主任。她的班级管理模式是，先树规则，再立责任感，培养团队意识。在她的班级，人人都是班干部，白板管理员、图书角管理员、电灯管理员……每个人都有任务，不光做好自己的部分，作为班级一分子，也要协助其他同学工作。
她安排小胡担任班级卫生角管理员，负责整理扫把、撮箕等劳动工具。“你做事有模有样的，是不是经常在家里帮妈妈做家务呀？”杨艳的小提问让小胡备受鼓舞，之前在班里玩玩闹闹的他，第一次被赋予任务，得到表扬后，心中的责任感逐渐萌动，每天都把劳动工具摆放得整整齐齐，几天后，他主动提出拖地，把平时没注意到的角都拖了一回，地板干净得发亮。杨艳把他的劳动成果拍下来，发到班级群里，点名表扬。“我把群里的表扬给孩子看，他备受鼓舞，在学校做卫生也越来越带劲。”小胡妈妈回忆说，“杨老师很负责，经常跟我打电话，一聊就是半个多小时，让我知道孩子在学校的表现。认识杨老师后，小胡变得活泼开朗了起来，一回家就跟我们分享学校的经历，请假、迟到少多了，各科成绩也进步了几十分。”小胡妈妈笑着说，“我自己文化水平不高，很少和班主任交流，但和杨老师聊起来，并不觉得有压力，她总能站在家长的角度思考，沟通起来很顺畅。”
暑假期间，杨老师没有放松对小胡的关注，为响应防溺水通知，她邀请小胡当班里的暑期防溺水大使，给他设置成班级QQ群管理员，小胡连连点头答应。在假期习惯晚睡晚起的他，有天早上忘记了发消息，杨艳就每天当他的“小闹钟”，私信发送“起床啦”表情包，小胡也每天坚持，积极在群里转发防溺水安全提醒。杨艳问他：“每天发消息蛮累的，要不要研究一下QQ管家，每天都能自动发送。”小胡拒绝了，“我要每天发，这是我的事情，而且自己发更好，有权威性。”后来，不光是防溺水，杨艳在群里发的消息、作业，小胡都会主动提醒同学们查看或完成。
巧设由头设奖励，爱心激励每个学生
学生小于从小被家人宠溺，在学校里，她常因为杨艳老师对其他同学的一句表扬、一个小奖励而“吃醋”。杨艳对此也激励说，“你好好表现，也会有奖励。”
杨艳的话给小于悄悄埋下了努力上进的种子，在学习上，杨艳知道她的语文成绩突出，常常鼓励她多阅读多写作，还任命她做“暑期文学分享大使”，每天在班级群给同学们分享名人故事和自己的简单点评。杨老师让活泼的她成为班上的纪律委员，午休时，她帮老师管理纪律，到点就提醒同学们安静午睡。“她之前很好动，一个人可以影响周围一圈人，可以说是让不守纪律的学生当了纪律委员。”小于妈妈感慨道，“现在的她，不像之前那样毛毛躁躁了，跟她讲规矩也能听进去了。”
杨艳擅长从各方面找“由头”给学生发奖励，一学期没请假全勤奖，学习进步奖……获奖的学生可以得到一板AD钙奶，半学期下来，有的同学可以抱回一箱。
一盘学生亲手做的年年有鱼，成都旅游时与“学生家族”的大合照……在采访时，杨艳向记者翻开她的手机相册，两部手机，千百个学生故事，每看到一张图片，杨艳都能迅速想起照片中的学生，他们的特点，与他们之间的小故事。照片里很少看见她的身影，她总在镜头后，为学生记录点滴瞬间。
三十一载春华秋实，杨艳老师曾获“武汉市最美岗花”“武汉市百优班主任”等荣誉称号，常年坚守边校，并不缺少调动的机会，杨艳老师却只想留下，“中心学校从不缺优秀教师，而这里的学生更需要一份理解，一份执着，一份能点燃希望的长情陪伴。”
武汉市白玉山中学副校长张磊表示，杨艳老师怀有真挚的教育情怀，能够抓住学生的问题根源慢慢去引导，是学生和老师的灭火队长。她本有机会到中心学校，都被学生留住了，“互相放不下，是师生的双向奔赴。”