极目新闻记者 国倩 张渊
8月20日晚，由湖北省教育厅主办、湖北经济学院承办的2025年荆楚新教师岗前培训晚课现场温情涌动。来自湖北各地的1890名乡村新教师和150名辅导员共同见证了一场特别的登台——一位来自恩施山区患有唐氏综合征的女孩，在姐姐和母亲的陪伴下，迎着两千多人的掌声，实现了人生中第一次真正意义上的舞蹈表演。
活动现场
“舞台是人人的舞台”
4分钟圆了山里娃的舞台梦
这个夜晚原本是岗前培训的常规环节，新教师们轮流上台分享教育感悟。去年曾作为学员参加培训的石璐，今年再次站上讲台。她回忆起去年此时，老师在课堂上说“人人是自己的主角，舞台是人人的舞台，台上台下都是主角，都有属于自己的人生史诗”，她鼓起勇气讲述了家人的故事：她来自恩施大山深处，有一个朴实善良的妈妈和一个患有唐氏综合征的妹妹。妹妹虽然心智特殊，却无比热爱跳舞，渴望登上真正的舞台。
“我知道每一朵小花都应该有梦想，但在我们那里，这样的梦想很难实现。”石璐话音未落，台下已是一片寂静。她没想到，自己去年的含泪倾诉，竟被老师和辅导员记在心里。他们悄悄为她的家人订好车票，第二天就把母女三人从恩施山区接到了培训现场。妹妹第一次登上两千多人的大舞台，虽然胆怯，却被如潮的掌声和温暖的目光包围。
石璐作分享
“那一刻我真正明白了，什么是‘人人是主角’。”石璐说。
更令人动容的是，培训老师们践行了当初的承诺。今年，他们再次邀请石璐的妈妈和妹妹来到现场。妹妹大方地做了自我介绍，随后在姐姐的鼓励下，即兴跳起了一支虽然稚拙却充满真诚的舞蹈。约四分钟的舞台表演结束后，石璐轻声问妹妹：“今天开心吗？明年还想来吗？”妹妹用力点头，台下掌声雷动。
“岗前培训不仅仅教我们知识，更教会我们，对待学生要像对待自己的妹妹一样。”石璐哽咽着说，每一个孩子都很重要，每一个梦想都值得被呵护。她表示，这段经历将永远铭刻在她的教学生涯中，提醒她教育的真谛——用生命影响生命，用心灵点亮心灵。
“人人可为好榜样”
她将军旅烙印化为讲台光芒
“人人皆可成榜样，教育就是用生命影响生命。”作为参训新教师的一员，李沁沁对未来的工作已有规划。她即将成为十堰竹溪县一所乡村学校的道德与法治老师，开启教师生涯。
“小时候看《士兵突击》，梦想穿上军装；大学毕业后毅然参军，退伍后站上讲台——我希望用自己的经历告诉孩子们，什么是坚持，什么是集体荣誉。”李沁沁2017年毕业于天津财经大学，同年参军，在北京某部队服役4年，担任话务兵。退伍后她工作了两年后又通过考试走上教师岗位。“部队教会我坚持和团结，也让我理解每个人都是集体中不可或缺的一部分”这些经历将成为她未来思政课堂上的鲜活教材，影响更多乡村孩子。
李沁沁
培训现场，李沁沁的冷静、果敢和协作能力给辅导员留下深刻印象。同组教师评价：“她能在大家情绪激动时迅速稳住局面，提出关键建议，身上始终带着军人的沉着和担当。这种榜样气质，正是新教师所需要的。”
除了部队磨炼，李沁沁也难忘学生时代遇到的一位老师。初中时，她的数学成绩一度下滑，心理落差很大。“数学老师没有放弃我，他告诉我不能以一次成绩否定自己，耐心鼓励我继续努力。”这件事让她深刻体会到：每个老师都可以成为学生的榜样，教育要看见每一个具体的人，而不是冰冷的分组和标签。
“退伍军人常做体育老师，但我选择教道德与法治——因为思政课不仅是知识传授，更是价值观的塑造。”李沁沁说，“军人身份让我更理解什么是家国情怀，什么是使命担当。从军人到教师，我也希望从‘强军有我’到‘强国有我’。”
“抛砖引玉——是初中语文老师告诉我，我的每一次发言都有价值。”25岁的杨湉是汉口学院汉语言文学专业毕业生，放弃企业工作，选择成为乡村小学语文教师。
杨湉
杨湉曾在宜昌市夷陵区一小学担任合同制教师。尽管没有编制，她却在这里找到了“心脏被泡在温水里”的温暖：“孩子们说‘老师，我们好喜欢你的课’——这种被信任的感觉，是企业工作无法给予的。老师的一言一行，都可能成为学生模仿的榜样。”
初中时，班主任黄老师在她回答问题时总是鼓励她，用“抛砖引玉”肯定她的价值；高三压力大时，黄老师甚至专程到校看望她。“这些温暖我一直记得，我也希望成为这样的老师——言辞相济，既扶正成长，也滋养心灵。”杨湉已开始规划班主任工作：“我想做学生成长的记录者、乡土课程的开发者，更想做他们心灵世界的点灯人，用榜样力量影响更多孩子”
“发现、实现、呈现”
“准乡村教师”读懂教师使命
“教育，始于发现每个孩子的独特，成于实现他们成长的无限可能，最终呈现为生命影响生命的动人篇章。”这一“发现、实现、呈现”的教育理念，成为本次岗前培训中许多新教师铭记于心的箴言。在此次培训现场，两名尚在大学就读的“优师计划”学生格外引人注目。她们既是志愿者，也是“提前入学”的学员，正从一线教师身上汲取着未来扎根乡村教育的养分，也更深层次理解了这一教育理念。
湖北大学数学专业大二学生赵雅彤出身教师之家。让她坚定从教念头的，是母亲深夜一次特殊的“家访”。现在回想起来，那是她第一次真切体会到何谓“发现与实现”。一名因原生家庭问题性格有些偏激的女学生约母亲在酒吧见面。“妈妈不放心我一个人在家，把我也带上了。那天晚上，她在嘈杂的酒吧里发现了学生的无助，通过陪伴和游戏实现了情绪的疏导，最终呈现为安全的护送和心灵的信任。”赵雅彤回忆，那一刻她明白了教师不仅是传授知识，更是“心灵的陪伴和行为的关怀”。“原来这就是在用发现的眼睛、实现的手段，呈现教育的温度”。她说。
恋家的她选择以后回到家乡十堰丹江口执教。“我愿先当好一名踏实的基本功教师，未来努力成为骨干教师，把‘发现、实现、呈现’的新教学方法带回家乡。发现乡村孩子的闪光点，实现他们的人生可能，呈现出更多教育的美好。”
杨茜（左）和赵雅彤
而湖北第二师范学院物理专业大四学生杨茜选择“优师计划”的原因很现实——减轻家庭经济压力，但更深层的动力源于她的高中物理老师。那位老师完美诠释了“发现、实现、呈现”的教育理念。
高二时，她的物理怎么也学不好，是老师发现了她的困境，不仅用半小时耐心讲解一道题，更实现了她从“垫底”到优良的逆袭，最终呈现为一份坚定从教的信念。杨茜说，这段经历是她最珍贵的教学资源，“我想回到高中教书，成为像我的老师那样的人，发现每个学生的困惑，实现他们的潜能，呈现教育的价值。”
在此次培训中，两人以志愿者身份深度参与。赵雅彤在督促作业、值班协调中锻炼了统筹能力，体会到教育管理中“发现、实现、呈现”的实践意义；杨茜则从一位乡村校长身上学到了谦逊与细致——“她帮我找回丢失的饭卡，就像对待自己的学生一样，让我看到了教育中发现需求、实现帮助、呈现关怀的日常实践。”
更让她们震撼的是优秀教师们的共同特质：用“真心换真心”。杨茜说：“成功的人一定有他的特质。我在这里明白了，好的教育就是亦师亦友亦父亦母的陪伴。这本身就是对‘发现、实现、呈现’教育理念的最佳诠释。”
培训虽忙碌，但她们始终带着观察与思考。赵雅彤计划将来邀请同为教师的母亲一起来学习；杨茜则开始系统梳理中学物理教材，为明年的教师竞赛做准备。“走过每一步路都算数”，她说，“大学里锻炼的能力，在这里都能用上。从受教者、志愿者到即将走上讲台的乡村教师，我希望能够顺利完成这场教育的接力，在实践中践行‘发现、实现、呈现’的教育理念。”