极目新闻记者 狄鑫
实习生 周丹晨
随着2025年高考成绩揭晓，武汉市太平洋高级中学的高三学子们捷报频传。“教导有方遇良师，受益终身感师恩！”“春蚕丝方尽，育人永不朽！”两面来自高三一班任同学和高三八班刘同学的锦旗，赠予该校全体老师，今年高考任同学以物理类526分的成绩、刘同学以历史类534分的成绩，双双从中考普高线下生逆袭，到如今冲上本科线，他们各自在旗帜中表达了对太平洋高中老师们的感激。
用放大镜找学生优点
“刚入高中时，他的中考成绩不太理想，导致性格也比较自卑，缺少自信心。”据班主任熊志强老师回忆，中考396分、距普高线差近十分的任同学，高一上半学期还很内向。随着高中课程的学习，他逐渐跟得上进度，第一次期末考试就冲进班级前五，整个人也变得开朗乐观。
“我和我的同桌小童属于相互促进型，他帮助我学化学，我为他讲解物理。”任同学提到，高一时化学成绩只有35分左右，在同桌的辅导下，他通过反复刷题和针对性训练，最终将化学成绩提升至79分。而他也凭借物理学科优势，帮助同桌提升至60分以上，“我们经常互相看笔记，下课就围在办公室问老师问题，这种互助氛围让我不再觉得学习是一个人的事。”
针对学生偏科的情况，熊志强采取抓基础的方法，将知识点分段教学，通过简单化、重复化的方式帮助其落实。他提到，任同学起初没有明确的分数目标，直到高二看到学长学姐的高考喜报后，才萌生冲刺一本的想法。任同学的妈妈透露，高三时她亲自为儿子制定了详细的分科提分计划，将总分目标分解到各科，并持续关注每次调考排名，“高考前定下了550分的目标，希望他能够冲刺一本。”最终，任同学高考时数学和英语分别考出了95分和110分，较平时各提高了10分。
“我经常夸他们智商高、很机灵，就是要让他们觉得自己不笨。”熊志强老师表示，班上的学生初中时因成绩薄弱，很少得到表扬，学习动力不足。因此到了高中，他刻意用“放大镜找优点”，无论是同学们拖地干净、作业正确率提高，还是解对一道数学题，都会及时表扬。“初中时他们可能被当作‘学困生’，但高中只要家长多关注、老师多表扬，就能形成良性循环。”
任同学的妈妈还特别点赞学校的管理举措：“每天进门过安检，手机根本进不了校园，这对孩子的自律性提升太关键了！”她也认可“站立早读”模式，“有时在教室、有时去操场，孩子说站立时大脑更清醒，记忆效果好还不犯困”。
靠“带入历史背景”学文科
“中考完确实沮丧了一段时间，但我想既然事情已经发生了，就要去解决问题……”高三八班的刘同学中考成绩400分，如今以高考534分的成绩实现逆袭。谈及高中三年的转变，他反复提到刘汉华校长“只要你比昨天进步，你就是好学生”的教育理念，“当我遇到困难时，就像这句话说的，只要每天进步一点，就是战胜了昨天的自己。”
张玙偲老师从高三起担任刘同学的班主任，记者从采访中得知，老师对他的印象是性格内向但学习踏实，刚进校时虽不主动沟通，但目标明确想考一本。英语老师发现他英语薄弱后，通过私下谈心、分析试卷漏洞，帮他从80多分提升至107分；针对语文作文跑题问题，班主任连续两周突击辅导，每两天交一篇作文审题，让他逐步掌握写作要领。“他最大的优势是听老师的建议，会主动找老师解决问题，即使高三手骨折后压力巨大，也能快速调整状态。”
今年上半年，刘同学的地理成绩陷入了“赋分后只有60多分的瓶颈期”。地理老师占小芳针对他地理大题薄弱的问题，专门整理了针对性的训练题，让他每天练习；历史老师黄梦娟告诉他“学历史不要死刷题，要将自己带入当时的历史背景”，面对高考历史的最后一道题“时代与新兴社会力量”主题，他自主选定中国的民族资产阶级这一群体，将自身代入中国近代史具体情境，依据时代背景、主要事迹等要素梳理答题思路，剖析群体特征，进而阐述其对推动社会变革的历史影响，借助这种代入法完成解题。他高考时地理和历史分别考出了78分和72分。
谈及学校和班级管理制度，刘同学特别提到：“学校严格禁止手机和课外书进入校园，我们每天上学时都会进行安检。”这种严格管控对他而言成效显著，“来到太高的学生都是普高线下生，我们自律性较差，没了手机反而能更专注学习。”班级还推行“一对一或一对二”的互助小组模式，依据偏科情况与交友关系灵活组队，营造“你追我赶、互帮互助”的学习氛围。