极目新闻记者 张屏
通讯员 陈静
摄影 蔡军
主展台上“硬菜”
磁悬浮陀螺、丁达尔光束、三力平衡、烟雾瀑布、特斯拉隔空点灯……3月28日，武汉市光谷第二初级中学（下文简称“光谷二初”）第三次成为实验的海洋——当天，该校第三届“动教育”科技节开幕，94个实验填满了校园的角角落落，不时引发本校约2000名师生、周边小学500余名师生的尖叫。
展台也好玩
这效果正如科技节的slogan“科技盲盒——拆开属于你的人生彩蛋”所设想。三年前提出以实验为主体的科技节创意的光谷二初副校长汤金华说：“最开心的是一年比一年参与面广——去年展示了74个实验，今年94个；最骄傲的是一年比一年的含金量高，上一届还是水火箭最多，今年就百花齐放，做什么的都有。”
别小瞧初中生
这94个实验，学生们是主导者。
“不走进学校，不知道现在的初中生实验水平这么高！”中科院武汉岩土力学研究所马洪岭博士说，光看94个实验的标题，都让他感到津津有味，更别提一个个看过去、体验过去了。
汤金华笑着介绍：“这些实验都是经过了班级海选、校级海选的。为了能脱颖而出，孩子们精益求精，有的光打火器件都换了三遍。”
我也想玩
“既然要公开展示，就得视觉效果好，安全系数高，还要稳定，哪怕实验小白都能操作。”715班学生刘学生说起“入选经”一套一套。他得意地说，他们组的机甲大师show这次共有约180人打卡，收获的全是好评。
像这样的精益求精的实验组共有94个，有310名师生因此走上展台，这占了参与科技节师生总人数的1/5。
“我们才不止给大家演示实验，看其他同学打卡实验并盖章那么简单！要做实验报告和画实验过程的！”801班学生夏雨欣、涂欣诺、吴婳祺笑道，像他们的《神奇的摩擦力》实验的报告就相当科学，包含了实验背景、实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验数据记录与处理、实验结果与分析、实验结论、实验反思等九部分。
“这跟我们硕士博士做实验的步骤一模一样，后生可畏！”马洪岭说。
画实验
“画实验报告是我们今年新增的。我们给每个实验组配了个画板，每组需画出或写出自己的实验思想。会动手还得懂原理，能教会他人，这正是对实验的‘费曼学习法’的落地。”该校物理教师李舜说，孩子们都画得非常棒！
“普惠”最重要
令人感动的是，如往年一样，学校将94个实验的内容结集为新一届的物理学科校本教材。每个实验，都附有实验者工作照、实验报告、实验视频二维码。
无人机表演中，孩子们充满向往的眼神
“我们不怕重复！因为就算都是做水火箭，新一批实验者也有新展示。”光谷二初校长黄凤超说，普惠是学校办科技节的初心，正因为学校如此重视每一个爱实验的学生，科技节才能一年比一年更深入人心，今年，甚至每5个学生中，就有1人加盟“实验组”，“去年共74个实验展示，今年猛增到94个，学校位置有限，‘摆摊’成了大难题，但我们想破脑壳也要安排！因为孩子的科学热情最需要呵护和鼓励！”
“我们希望科技节与每一个孩子有关，只要他想，他就能展示——他们不需要做什么高大上的科技作品，只需要做物理、地理、生物、化学、信息技术等相关实验就行，甚至模仿人家做实验都行。”汤金华说，以实验为切入口的科技节连续办了三届，孩子们爱上了实验，也爱上了科学。
黄凤超说，他最欣慰的是，师生们都发现了，科技并不是高高在上的，而是每个人触手可及的；科技又确是高高在上的，人把每一步走好，才能成为那个摘星的人。
这样的氛围，让来观摩的小学生们都心生向往。“我今天上台去试了‘火焰掌’，手上起火了却不觉得烫，太有意思了。原来初中这么好玩，我也想早点学这些！”小客人、武汉市光谷第四小学六（2）班学生李梦达说。