极目新闻通讯员 魏成明
启幕：一场聚焦实验教学的“智慧风暴”
3月20日下午，应城市实验初中教联体三合校区实验楼上实验仪器叮当作响，一场聚焦实验操作中考的教研会正火热进行。来自教联体五校区的近30名理科教师齐聚于此，共同探索实验教学优质课堂提质增效的创新之道。
“实验操作中考不仅关乎分数，更是科学素养的试金石。教联体要打破校际壁垒，让优质资源流动起来！”三合学区主任操雄伟的这一表态，为整场活动定下了协同攻坚的基调。
攻坚：名师团队亮出“方法论武器库”
“生物实验要建立风险预判和双保险机制。”生物学科骨干教师、备课组长刘绍进老师紧扣显微镜实验操作专题，讲授了“异常现象处置六步法”。其研发的《实验操作量化评价表》将考核指标细化为12个观测点，每个观测点均设ABC三级标准，围绕实验清单管理，在规划、落实、培辅、应急诸环节如何开展云辅助、家校社协同、线上线下联动，推进实操教学与训练体制机制，强化实验育人成效推出“实中模式”。
化学学科骨干教师、备课组长刘应红老师展示的“微项目学习手册”令人耳目一新：将“溶液配制”“气体制备”等考点转化为“实验室应急供水”“自制灭火器”等真实任务；推介国家中小学智慧教育云平台资源VR实验模块，通过虚拟操作纠正“量筒读数视角偏差”等细节问题；在有限的时间里重构实操内容，秉持绿色理念，生活化、差异化管控实操流程，多维评价，规范、严谨、科学实施实验操作训练的“实中理念”深得人心。
物理学科名师石榴老师发布的《物理实验安全操作白皮书》引发热议。针对近年高频失分点，团队研发了“五维响应机制”，包括“设备异常即时响应流程”“数据偏差分级处理标准”。她主张实验教学应结构化、清单化，跨学科实践，备课组团队研发理论知识资源库，初步建立基础理论体系；她提议实操作业设计力求由易到难，精简量化，以当堂作业解决最基础的知识重难点；她要求实操训练除了应对考试以外，还要将中考试题中事关实操的题型带入实验室，在做中学；她强调实操训练备考要发挥集体备课优势，教师要分担任务，分享成果，分析研究，解决问题，提升质量。
碰撞：四校区联动展现“教研新生态”
杨河校区付老师的研讨报告通过增强现实技术，将“金属活动性探究”实验中的微观离子运动可视化，解决传统教学“讲不清反应本质”的痛点。同时，她建议各校区在核心校引领下，建立实验操作资源库，在共建共享中促进教师专业成长，促进学生核心素养形成，促进教学质量整体提升。
田店校区容老师推介了“生间互助”实验模式，极大地缓解了学生懒得动手的困境，助力实验教学提质增效。
城北校区刘老师推出的“无生课堂”别具匠心。她现场模拟“测量物质密度”全流程，其独创的“操作口令化”（如“一平二稳三垂直”）教学法，将复杂步骤转化为朗朗上口的行动指令。
三合校区程老师推送的“学生实操展示”环节，学生们用实验判断碳粉、氧化铜等黑色粉末全流程，其标准化操作和精准的结论被教研员赞为“教科书级范本”。现场曝光的“训练时间轴”显示，该校通过“每日10分钟碎片化训练”，累计提升学生操作熟练度40%。
把脉：专家开出“提质增效处方单”
应城市教研室物理学科教研员宋文彬则带来重磅数据：分析近年考生信息，总结出“实验操作高频扣分点”，并提出四点建议：着眼政策导向，强化实操训练；关注学情动态，提升核心素养；创设实操情景，应用解决问题；发挥教联体机制，建立成果资源库。
应城市教研室生化学科教研员王进平在点评中指出：“当前实验教学存在‘三重三轻’现象——重步骤轻原理、重结果轻过程、重规范轻创新。”他启发教师打破思维定式，围绕实验教学开展研讨，实现实验教学着陆：激发探究兴趣，转变学习方式，促进素养落地，创新实验精神。
擘画：教联体协同发展再升级
应城市教育局综合发展办公室主任何春望释放强烈信号：2025年将着力构建融合型教联体，建立师资力量合理流动机制，建立完善教联体运行机制，建立教学质量整体提升机制。
最后，受核心校校长叶文斌委托，副校长程国斌公布的《实验教学攻坚方案》引发关注——师资培养：实施“青蓝工程2.0”，继续依托石榴名师工作室团队组织骨干教师驻校轮岗，重点帮扶薄弱校区；资源建设：开发“实验操作微课百宝箱”，涵盖所有考点的正误对比视频；质量监控：推行“双盲检测”，随机抽测校际实验达标率；应急保障：组建跨校实验支持团队，持续推进实验操作训练成效。
尾声：一场没有终点的改革
这场持续3小时的研讨会，不仅是一场备考动员会，更成为县域教育优质均衡发展的生动注脚。当实验教学从“单兵作战”走向“集团军协同”，当创新因子在校际流动中激活裂变，教联体改革正书写着新时代教育现代化的崭新篇章。