极目新闻通讯员 许莹
一块沉睡千万年的琥珀，一群化身“科学侦探”的小学生，一场AI技术与语文课堂的奇妙碰撞……3月7日，武汉市青山区红钢城小学的《琥珀》创新课成为“武汉好课堂”研讨活动的焦点。教师以科技为钥，带领学生揭开古老琥珀的时空密码，演绎数智时代课堂转型的生动实践。
科技赋能探秘，学科融合破题
红钢城小学四年级教师桂赟以“科技活动节”为情境，带领学生化身“小小科学家”，通过AI软件和电子平板，层层破解琥珀形成之谜。课堂上，学生自主提问、跨学科协作，实时投屏共享思维导图，将文本理解与科学探究无缝融合。
沙龙问诊真问题，课改落地新实践
青山区教研团队开展四年级教学沙龙，以问卷调查锚定一线教师困惑，通过“理论输入——深度内化———实践转化”三阶段推动新课标落地。AI导航图谱、小组合作学习等创新实践显成效，教师从“手忙脚乱”到“思维交响”，学生在互动中自信成长，诠释“真教研”赋能课堂的鲜活样本。
智能工具增效，分层教学提质
华中师范大学张屹教授现场“解锁”AI教育新场景：智能出题系统3秒生成分层习题，课堂管理工具一键实现“摇号抽奖”“积分闯关”，让知识点在趣味中落地。“技术是教师的‘外挂大脑’，而非替代者。”她强调，教育工作者应积极拥抱技术变革，让AI成为推动课堂革命、促进教育公平的新质生产力，实现“人的智慧”与“机器智能”的深度融合。
理性驾驭技术，教育初心护航
“用工具而不做工具人！”武汉市教科院寇晓燕书记指出，数智时代教师需以真问题驱动课堂，警惕“技术依赖症”。她援引卡尔·萨根名言，呼吁教育者保持批判思维：创新不是盲目追新，而是用理性为技术注入教育灵魂。
这场“未来课堂”的惊艳亮相，不仅让琥珀的古老纹路映照出教育创新的光芒，更叩击着数智时代的核心命题——当AI浪潮席卷讲台，教育者如何以智慧驾驭智能？正如张屹教授所言：“让机器处理重复劳动，教师专注点燃思想火花。”或许，这场“人机共舞”的教育革命，正悄然书写着“育见未来”的新答案。
（图片由通讯员提供）