极目新闻记者 狄鑫
通讯员 高欣
岁末年初是感恩的时节。结束一个学期后，不少家长和学生讲述了身边好老师的故事。
他们中，有的人用耐心陪伴学生成长，有的借助信息技术打造高效课堂；有的人在一次次家访路上叩开学生的心门；有的人将各类活动变为学生尽情施展个性格的舞台……今天，一起听听武汉市洪山区几名优秀初中教师的故事。
教艺精湛，扎根课堂落实素养
中国地质大学（武汉）附属学校的语文教师刘媛，扎根基础教育十六载，她十几年如一日，坚持一课多备，数次修改，精心打磨每一节课。每当夜深人静，刘老师总是沉浸在文本的海洋中，与文字亲密对话，寻找备课的灵感。
刘媛利用语文课堂和课下，熏陶感染、潜移默化地培养学生正确的人生观和价值观。讲授《岳阳楼记》时，她会旁征博引，利用群文阅读，引导学生在面对挫折时能有正确的选择；讲授《苏州园林》时，她会利用AI技术，带领学生畅游江南园林，感受中国古典园林的魅力，受到美的熏陶；讲授鲁迅作品时，她会通过读书分享会、朗诵，观影等方式，理解“中国的脊梁”，明白自身的责任和担当.......她的课堂生动有趣，对学生进行春风化雨，润物无声的心灵洗礼。
教师技能大赛向来被誉为教育领域的“奥林匹克”比赛，刘媛凭借高超教学艺术，在各级各项教学大赛中脱颖而出。
刘媛（左）与学生一起
2021年，刘媛获得洪山区教师五项技能比赛特等奖；同年，在武汉市第十七届教师五项技能大赛中，一举夺得一等奖，教学展示第一名，案例分析第三名。2022年，她又在全国教师四项技能比赛中荣获一等奖。2023年，刘媛老师以武汉市中学语文第一名的成绩，代表武汉市参加湖北省青年教师技能竞赛，再次荣获一等奖。由此，刘媛也成了洪山区包揽省、市、区技能大赛一等奖的青年教师。因其出色的教学技能，武汉市人民政府还授予她“技术能手”的称号。
刘媛参加教学竞赛
在初中语文教学的天地里，作文教学一直是一块难啃的硬骨头。常有家长抱怨，孩子在家拿着作文本“研磨”时光至深夜……“作文不仅是学生语文素养的体现，更是他们思维能力的训练场。”华中农业大学附属学校语文教师许文就致力于破解作文教学的难题。2019至2023年间，他先后两次承担市级、省级课题，深入研究语文教科书，撰写了超过两万字的阅读心得，设计了20多篇、逾20万字的作文范例教学案，为学生提供了系统的记叙文写作指导。他的教学方法不仅提升了学生的写作水平，更减轻了他们的课业负担，使得作文课堂成为学生展现自我、释放创意的舞台。
许文（右二）指导学生
许文提出了“读写结合、范例导写、散点训练法”，即边读边写，范例引路，模仿写作，选点攻关，逐步教授教材中的重要写作方法。经他科学的训练指导，学生逐渐消除作文恐惧症，找到信心。学生王馨可家长表示：“孩子拒绝周末上校外培训班，说‘培训班的老师没我们老师教得好。’”毕业生董昱君在今年新年节日问候的时候表示，“在我对语文不自信的时候，是你一遍遍地鼓励我，用你独特的教学法让我不再害怕作文，渐渐取得我心仪的成绩。”
爱生如子，家访路上真心换真心
要真正成为学生成长的引路人，走进班上的每一名学生的家庭，是许文老师对自己的基本要求。只要是许文任教的班级，从接手开始，一学期内有一半学生会受访。尤其是困难生、家庭变故生，他主动结对帮扶，关心他们的学习和生活，帮助家长解决困难。
许文（前排左四）和学生一起参加活动
班上学生小茂（化名）言行习惯不好，情绪不稳定，学习困难，令班主任老师无计可施，许文老师主动提出与郑同学结对帮扶。他多次家访，了解到郑父母工作忙，且夫妻关系紧张，很少管教孩子，小茂的学习生活主要由爷爷管理。为此，许文多次主持召开小茂的家庭会议，缓解家庭矛盾，指导家庭教育，制定可行家庭教育方案。同时在学校抓住一切机会鼓励辅导小茂同学。经两年的努力，小茂的品行得以校正，学习成绩取得大进步，在初三时被选为班长，最后中考以优异成绩考上示范高中。
“以校为家，爱生如子”，这是武汉市洪山实验外国语中学的同事们，对郭银华老师由衷的赞誉。每天清晨，当第一缕阳光洒向校园，郭银华总是那个最早到达的身影。他亲自带领值日生打扫卫生、整理教室，以整洁有序的环境迎接每一位学生的到来，让学生们在踏入校门的那一刻便能感受到家的温馨与关怀。
郭银华
为了帮学校的寄宿学生调整作息时间，保证学生身体健康，郭老师主动请缨，承担起学生晚寝的看管工作。在他的精心组织与悉心照料下，学生们养成了按时就寝、按时起床的良好作息习惯。每当夜深人静，他总是在确认学生们都已安然入睡后，才拖着疲惫的身躯踏上归家的路途，而这时，时针往往已悄然指向了晚上11时30分。
郭银华老师用24年的默默坚守与无私奉献，用真心沁润学生的心灵，守护他们的成长。2010年9月，郭老师敏锐地观察到，班上学生小志（化名）学习状态不佳，精神萎靡，上课时常打瞌睡，性情也变得暴躁易怒，与同学间稍有摩擦便爆发冲突。针对这一情况，郭老师主动与其进行深入的交流，并通过家访进一步了解情况。
原来，小志来自安徽，父母是进城务工人员，工作时间不稳定，经常加班至深夜，导致孩子独自一人在家，这也导致小志沉迷手机，经常玩到天亮，周末更是无人监管。得知情况，郭老师毅然承担起对小志的监护责任。他经常前往小志家，照顾他的洗漱、休息等日常事宜。周末，郭老师更是将小志带到自己家中，细心照料他的衣食住行。
在郭老师的关爱与引导下，小志逐渐走出了阴霾，学习、生活有了很大转变。他与郭老师建立了深厚的感情，甚至亲切地称呼郭老师为“郭爸”。在一次作文课上，当语文老师指出小志作文“跑题”时，小志却认真地回答：“郭老师就是我的家人！”
郭银华
如今，小志拥有了自己的事业，过上了稳定的生活。他时常对朋友说：“若没有郭爸对我的无私帮助，我现在可能还是一个迷失方向的青年。是郭爸改变了我的人生轨迹。”
因材施教，点燃每个学生的梦想
华师一附中初中部程明勇老师坚信，每个学生都有其独特的光芒。2021级学生晨晨（化名），经常手捧一本文学或心理学书籍，有时甚至是一本乐谱，沉浸在自己的世界里，与毕业班紧张的学习氛围格格不入。到九年级下学期，老师布置的很多作业他都不交或者完成质量不高。
程明勇和九年语文备课组的同仁合影
在老师们为了晨晨的学习态度一筹莫展时，程老师及时出手了。课间休息、安全值班甚至是在食堂进餐等零碎的时间，程明勇都会主动找晨晨聊天，帮助他端正学习态度，明确学习目标。程老师对晨晨在音乐方面的才能和心理学方面的兴趣，程老师表示充分肯定并尊重，对其文学方面的偏爱，程老师在班上大力表扬，并公开表示：“罗同学是我的得意弟子，欢迎他每天到我办公室‘程门立雪’！”。下班后，程老师常常线上联系罗同学家长，及时反馈他在班上的点滴进步和微小不足，并要求家长及时跟进……
家长来校送锦旗
在程老师和全班老师半年的艰辛努力之下，晨晨的语文学习一步步走上正轨，其余科目的成绩也蒸蒸日上。在中考最后冲刺阶段，他追求上进、不甘落后的表现成为班级一道亮丽风景线。2024年7月，中考成绩揭晓，晨晨顺利升入他理想中的省级示范高中。
武汉市书城路中学的语文教师周华，从教28年来，秉持有教无类的教育理念，因材施教，善于挖掘每一位学生的闪光点，帮助学生成就自我、贡献社会。
当班主任的时候，他把晨会作为教育学生的主阵地，为上好每节晨会课，周老师留意观察学生的言行举止，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的素材，和学生一起组织、策划形式多样的主题晨会。当德育主任的时候，他通过组织丰富多彩的主题活动，充分发挥活动教育的育人功能，让活动点燃激情的火种，让火种激起求知的欲望，使孩子们激情饱满地投入到活动中去，真正体会到教育的快乐和幸福。
周华
此外，周老师能抓住教育契机，充分利用升旗仪式、学校科技节、艺术节、运动会等各种活动，竭尽所能地为他们提供展示自己的机会，让每个孩子在活动中都能找到自信，展示自己的个性与价值，进而挖掘学生潜能，因材施教。如今，他的学生遍布各行各业，其中有歌手、摄影师、自由媒体人，有军人、医生、企业家，也有许多走上讲台，成为光荣的人民教师。