极目新闻评论员 屈旌
4月10日，云南昭通镇雄县的王先生向极目新闻记者报料称，他女儿在当地一所名为“蓄菁学校”的私立学校读六年级。7日晚，因女儿给该校一老师起外号，被这名老师扇了四耳光，“当时就打流鼻血了，之后她说头晕耳鸣，第二天到医院检查，医生诊断为耳损伤。”
对此，该校校长表示，学生给老师起的外号是对老师的侮辱，老师教育学生时下手重了些。目前警方已介入协调此事，涉事老师已向学生及其家长致歉。
王童的门诊病历（受访者供图）
12岁的女孩被老师扇四个耳光，导致耳损伤。校长竟然能轻描淡写地辩解，学生给老师起外号“是对老师的侮辱”，而老师只是“教育时下手重了一点”，找借口找到这个份上，实在令人既愤怒又错愕。
不可否认，学生给老师起侮辱性外号，确实是不尊重师长、违反校规校纪的行为，理应受到批评教育。该学生也承认，自己意识到错误，打算向老师道歉。这本来是个引导学生明辨是非、尊师重礼的契机，可涉事老师却选择用最粗暴的方式解决。这种行为，超出了教育的范畴，显然已是暴力伤害。
根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教育惩戒是基于教育目的的管理与训导，以击打等方式直接造成学生身体痛苦的体罚行为是被严令禁止的。该老师对学生大打出手，暴力相向，对学生的身心造成了严重伤害。而学校不但不正视问题，依规处理，反而轻飘飘地将体罚等同于“教育”，既不懂法，也不讲理。
这一事件也暴露出，部分教育工作者是缺乏教育素养和法治意识的，内心深处依然存在陈旧观念，将简单粗暴的打骂等同于“严格管教”，将侮辱性言行当作“警醒教育”。
学生都已经被打到耳损伤，学校管理者还在为施暴老师开脱，那学生的基本人身安全如何保障？我们常说学校是孩子的第二个家，老师是学生的引路人。这样纵容暴力的家，又有哪个家长敢把孩子送进去？这样暴躁的引路人，又会把孩子带上怎样的道路？
教育的本质是唤醒而非征服，是引导而非压制，教师的职责就是教书育人，学生犯了错应该耐心引导，帮助其认识并改正错误。即便需要实施惩戒，也必须做到适度、合法。面对未成年人学生，放任情绪失控，用暴力发泄不满，这绝对不是教育，而是对教育的亵渎。
目前，当地警方和教育部门已经介入调查。我们期待此事能得到公正处理，打人老师依法依规承担责任，学校也能真正反思其管理中的问题。
这一打人事件警示，要彻底纠正潜藏在一些教育者心中粗暴式教育的错误观念。教育部门及学校要加强对教师的行为规范和师德培训，更要健全监督机制，明确惩戒与体罚的边界，让每一位教师都明白，教育更重要的不是手中有戒尺，而是心中有分寸。诲人以关爱，惩戒有温度，才能守住教育的初心，护航教育的未来。