极目新闻记者 张屏
通讯员 刘慧欢 陈常悦
AI、AI、AI……3月27日，教育部“国培计划”第二十期全国小学优秀校长高级研究班学员齐聚武汉光谷参加“弘扬教育家精神，推动教育高质量发展——五育融合与未来学校创新实践”主题论坛，现场每一位校长，都在谈AI！
“2022年，ChatGPT横空出世，今年1月，DeepSeek又震惊世界。现在，哪位教育人能说自己还没用过AI？”一位校长说。
有人用AI链接心理。教育部“国培计划”第二十期全国小学优秀校长高级研究班学员、武汉市光谷第五小学党总支书记刘敏介绍，学校建设了“筑梦未来”成长赋能课程群，开设了心理健康课《心灵游乐园》，通过引入AI系统“颐镜”实时监测情绪数据，生成“心理晴雨表”，实现精准干预。
有人用AI赋能劳动教育。教育部“国培计划”第二十期全国小学优秀校长高级研究班学员，新疆维吾尔自治区昌吉市第三小学党总支副书记、校长牛晓松举例说，学校有馕文化课程，在这个项目中，学生能动手参与小麦的种植与收割、面粉的磨制、铺面、烤制等环节，也能查阅文献资料、采访非遗传承人，系统了解维吾尔族的饮食文化、节庆习俗、礼仪规范，还能运用AR数字技术来为馕做纹样设计等。“AI会给我们提很多建议：让学生通过记录小麦的生长数据、制作工艺的流程图，撰写实践日记，设计文创产品……它是我们实现五育融合的有力抓手。”她说，通过学校构建的文化浸润、项目驱动、技术赋能的机制，学生们传承了非遗技艺，提升了核心素养，劳动技能由原来的68%提升到了92%，近三年有81项成果在国家、自治区、州级等比赛中获奖。
有人用AI在传统文化和现代教育间架起桥梁。教育部“国培计划”第二十期全国小学优秀校长高级研究班学员、北京市怀柔区第六小学党总支书记张小东介绍，传统文化是他们学校的办学特色，国学经典诵读是其中一大亮点，针对孩子读不懂《论语》的现实困境，他们开发了“数字孔子”，请他与孩子们对话，用孩子们听得懂的方式讲解《论语》。AI甚至为学校创编了一套古诗韵律操，现在，孩子们能一边跳绳一边背古诗。
看起来非常大的“五育融合”，AI也能提供切实帮助。教育部“国培计划”第二十期全国小学优秀校长高级研究班学员，西安高新区第十八小学党支部书记、校长史晶讲了个故事，学校有位老师要开发无课日活动，正好教室里飞来一只鸟，师生想围绕一只鸟的飞行来设计这个课程，把这个需求输入Deep Seek后，它仅思考了26秒，就给出了有5个任务的完美方案：观看《迁徙的鸟》纪录片；让学生近距离观察鸟；用学生自己喜欢的方式来制作鸟类的艺术品；讨论鸟类和人类的关系；模仿感知鸟的情绪，如佩戴鸟翅膀走秀……老师组织了这样一天的活动，写了感悟，国家级教育媒体得知后也很感兴趣。“是的，我们必须拥抱AI。像因材施教这样的大难题，都可以通过AI为每个学生画像、为他们量身定制发展方案来做到。”武汉市光谷实验中学校长伍学明说。
“对！首先是不要抵触，AI能协助我们做更多‘难’的工作，但它并不是教师的竞争对手，而是助力教学变革的唤醒者。”武汉市光谷第五小学副校长（（主持行政工作）付珍妮说，该校正在推进AI与教师专业发展的深度融合，“首先搭建AI赋能的专业培训体系，组织老师参加AI工具的应用培训，学习怎么在教学内容生成、作业设计分析、学前分析等方面用上AI；其次构建AI辅助教学的实践场域，组织教师与AI协同开展教学项目，探索新的教学模式；学校建立AI驱动的多元教学评价机制，营造AI融入的校园文化氛围。”“从DS发布到现在才两个月，但我们的相关学习已经有n场。和AI的深度接触，能促使教师从知识的传授者向学习的引导者与促进者转变，学生从被动的接受者向主动的学习创造者转变。”武汉市光谷第十八小学党支部书记、校长张晓琴说。
“AI时代到来，使学生的全面发展和个性化教育迎来大规模推进的契机。”教育部小学校长培训中心副研究员苏静说，现在已有班主任利用DeepSeek生成的学生行为数据图谱，发现学生成绩波动与家庭变故有隐性关联，通过及时介入，实现了有效疏导。除了个性化精准德育，AI还可以提供学生成绩分析、心理健康状况分析等，这些都能帮助教育者开展个性化教育、差异化教学、因材施教。“当然，当技术狂飙突进时，校长们更要保持清醒与坚守，要警惕技术风险如隐私泄露等，也要防止对技术的过度依赖，要让AI成为人的第二大脑，而非替代脑。”她说，教育的目的是使人成为人，应有温度、有浪漫，有情绪互动、有价值观教育，教师应努力成为人工智能所不能替代的个体。
“身处光谷这一科技创新的最前沿，我们对科技前沿进展更敏感。如何用好AI，使它促进五育融合，增强每一名师生在校园生活中的获得感，是每一个光谷教育人正在思考的。”武汉东湖高新区教育局相关负责人说，开年至今，教育局、各校都已举办多场专家讲座，“学习重要，实践也很重要，希望每所学校，每名师生多试多用——路在脚下！”