□湖北省孝感高级中学 李素琼
导语：文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。写作文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。和“读后感”不同，文学短评属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩。
【写作方法】
1.读懂作品，揣摩文本。这是写好文学短评的关键。先从头至尾通读作品，得出初步概括的印象；再精读作品，找出作品中画龙点睛的词语、句子，认真揣摩、品味，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现；然后抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。
2.选准角度，切题小巧。要想写好文学短评，一定要选准角度，切题要小。角度要准，即能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。切题要小，可从作品的思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。
考试时写文学短评，一定要认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求，然后再根据自己的实际选择一个内容熟悉容易写作的题目，善于聚焦，从“小处”切入。如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用等，都可以作为小角度加以评论。
3.有叙有议，有机结合。文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主，采用叙议结合、评析结合的写法。“叙”指根据评论中心论点用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评价。“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。
文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议，叙、议、评有机融合，夹叙夹议，评析结合。比如陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。
4.观点鲜明，注重结构。写文学短评要单刀直入、开门见山地提出论点，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要鲜明。然后就原作内容进行复述或引用，采用“述评结合”的方法，阐释自己的看法。
文学短评 “麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。通常情况下，一般采用“总分总”“总分”“分总”的结构模式。“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评的中心论点提出来。“分”，就是对照作品做深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。
【典型考题】
1.（2023新课标Ⅰ卷第9题）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
参考答案：
甲组：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行；②其实是父亲对过去的回忆；③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。（评分建议：“未来”和“回忆”所知，1点1分；答出成长所指给2分；将三者联系起来构成清晰的思路，给2分。）
乙组：①文章有很多抒情的意象，河流就是其中最重要的一个；②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流作伴；③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。（评分建议：找出河流的重要性给2分；思考河流的意义给2分；构成清晰的思路给2分。）
解析：甲组以“未来·回忆·成长”为关键词给本文写文学短评，写出短评思路，要求考生从内容层面表达对本文的理解。首先，题干要求的是“写出短评思路”，不是要求考生真的写一篇长篇大论的评论文章，而是分条列出自己所要写的短评的脉络，近乎列写作提纲。同时，以一组关键词写短评，还要注意到关键词与关键词之间的逻辑联系，关键词和短评文章主旨的内在联系。
写文学短评的角度有很多，可以从“内容”“结构”“语言”等多方面展开，乙组以“河流”为关键词，需要先从文中找到与“河流”相关的内容，理解这一意象在文中不同层次的意蕴和作用。从第②段可以看出，河流是作者深情回忆的对象，也是乡村的重要组成部分，还贯穿着“儿子”板桥之旅的始终（答线索作用亦可）；另外，河流在文中还有更深层次的意义，既是环境，也是风景，还承载着人对生命的深层体悟。
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