导语：学会读书，享受读书的快乐。
师说——
诗中寻春
□广西大学附属小学 林金石
我喜欢在春天里读书，尤其是读那一首首关于春天的古诗。
柳条用碧玉把自己梳妆得美美的，那一片片将舒未舒的柳叶呀，挂在那一条条纤细的柳枝上。远远看去，好像是谁在柳树上挂着的一串串绿油油的铃铛儿！那么，这些铃铛儿到底是谁挂上去的呢？哦，明白了，是那阵温和柔软的春风。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”贺知章的《咏柳》里，柳树活了，整个春天都活了。
苏轼的《惠崇春江晚景》，我认为是有意境的一首了。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”诗中既有动物，也有静物，诗人巧妙地采用动静结合的手法，把一个静悄悄的春天描写得热闹非凡起来。
春天是万物复苏，百花竞放的喜悦时节，然而面对眼前美好光景，对于常年流浪在外的游子来说，不免勾起心中无尽的乡愁。王安石《泊船瓜洲》就是很好的见证：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”京口和瓜州只隔一条河流，而钟山也只是相距了几座青山。然而每年，当春风再次把河流两岸的草吹绿时，在外漂泊的“我”何时才能回归故里呢？
在一个晴好的春日里，读读古诗，赏赏春光，得闲情亦得雅致，岂不乐哉？
我说——
当领读员
□河南省长葛市第一小学五（6）班 王湘元
我喜欢书籍，更喜欢朗读书籍。
去年，我参加了“领读员”招募计划，要求是坚持朗读规定的课文内容。不读不知道，真要读得有质量还挺难。准确、清晰地朗读是前提，其次还要声情并茂地朗读。“台上十分钟，台下十年功。”我真切体会到当一名合格领读员的不易。
有次吃过午饭，我提议在软件上朗读课文，妈妈微笑着答应了。“现在可以开始录音了吗？”妈妈问我。
“稍等一下，等我读三遍后再开始吧！”说完，我就认真地读秦文君的《剃头大师》。
过了一会儿，我才点头示意妈妈可以开始了。妈妈按下录音键，我深吸一口气，读了起来。当我读到：“‘哎呀！’我叫起来，‘坏了！’小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了”时，妈妈忽然“扑哧”笑出声来，我立刻按住停止键，问妈妈：“您笑什么？”
妈妈捂着嘴巴说：“小沙听到表哥说坏了，就连忙摸耳朵的动作，令人发笑。”
我无奈地耸耸肩，说：“妈妈，您别笑了，我再读一遍。”
妈妈忙说：“先别读，我怕我忍不住再笑，你等我出去了再录吧！”妈妈走后，我又录了几遍，虽然中间卡壳了几次，但最后还是成功录完了整篇文章。
既学知识，又培养语感，这应该就是朗读的乐趣吧！
【开卷有益】
渴望去看世界
〔西班牙〕路易斯·塞尔努达
小男孩在父亲书房的书架上发现几卷朱红金边装订的书，里面的铜版插画以无法言喻的魅惑力吸引着他。也许是这些画最先引起他的注意，然后才是书脊上那些陌生城市的名字：罗马、巴黎、柏林。当时，他还不渴望真的去看看书里讲的国家和城市。只是翻阅那些书，他就已经完全快乐满足：有想象力和内在视野——他尽管拥有却不知其丰厚——就够了。通过阅读，他渐渐明白，生活和世界不只是故乡的角落，不只是童年时保护自己的墙。就这样，从他因年少时的好奇撒下的种子里缓慢萌生出一种可怕的“慢性病”：渴望去看世界，一直看到需要的那么多或者只是为了简单的愉悦，以满足自己的精神需求。有人说，在海那边奔跑的人，改变了天空，却没有改变自己的心。也许的确如此，但是如果不去海那边跑一遭，我们永远不会知道能不能改变自己的心。这个理由已经足够让人从一个地方去另一个地方，由此至少可以让灵魂保持鲜活觉醒，直至迟暮之年。
（节选自人民文学出版社《奥克诺斯》）
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