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帅作文愿陪伴更多孩子成长，缓解更多妈妈的内耗。其实学习是相通的，当孩子养成了用心阅读、主动积累、独立思考的习惯时，学习不再是一件痛苦的“差事”，将这些习惯运用到每一门学科中，并不断坚持，就一定能看到孩子的进步！
导语：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……
你读过哪些儿童故事？在故事中认识了谁？他的生活是怎样的？快来介绍一下吧！
【读一读】
看书的时候，要先看封（fēng）面，了解书名、出版社等信息；再观察插图，猜猜书中写了什么。还要学看目录（lù），看最想读的章节在哪一页。然后细读内容，边读边圈画喜欢的词语、句子。最后试着复述精彩的故事情节。
【理一理】
怎样将我们读到的内容和读后的感受，用文字描述出来呢？
①有批注
批词句，猜情节：细读句子，脑中回想故事中的场景，由此猜想后续（xù）情节。
珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌（zhāo pai）上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。
【批注：“提”“走”“念”“数”这四个动词，让小帅脑海里浮现出珍妮心不在焉（yān）走着路的样子，因此猜想接下来她的面包圈可能会丢失。】
批人物，评性格：留意人物外貌、神态、动作、语言、心理的描写，想一想人物会有怎样的性格和品质。
83岁高龄（líng）的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹（tiě qiāo），兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
【批注：这段话通过人物的动作、神态，写出了邓小平爷爷身体力行、不顾劳累、坚持植树的场景，他认真专注的工作态度令人敬佩。】
②会复述
复述完整故事：按时间顺序或者故事发展的顺序，讲清楚主人公经历了哪些事，故事的结果如何。
复述精彩片段：讲述主人公最打动你的一次经历，结合批注中对情节的猜测和对人物的评价，说说自己的感受。
【写一写】
我读《神笔马良》
□湖北省武汉市洪山实验小学二（12）班 乾煜萱
有个穷孩子，遇到了一位白胡子爷爷，白胡子爷爷送给他一支神笔，神笔有什么用呢？
其实，这个穷孩子就是马良，他用神笔画出的事物，都可以变成真的。于是，马良用这只神笔帮助穷人，给大家画出了犁耙（lí pá）、耕（gēng）牛、石磨……后来，贪心的皇帝知道了神笔，就逼着马良为他画金银财宝。机智的马良在大海中央画了一棵摇（yáo）钱树，皇帝只能乘船前往，最终淹（yān）死在大海中。马良用神笔帮助穷人，惩罚（chéng fá）坏人，真是个聪明又善良的孩子。
这个故事中，我印象最深的是马良喜欢画画，却买不起笔，于是他在沙地上画，在泥土上画，最终他的画活灵活现、栩（xǔ）栩如生。他用普通的笔在地上画了只小鸡，就引来老鹰在上空打转；在墙上画了匹狼，就吓得羊群不敢去吃草。正因为他将画技练得如此高超，才有后来白胡子爷爷的相助。
假如我也有一支神笔，我要画出一个生产药丸的机器，生病的人只需要将自己的病症（zhèng）输入机器，就能得到治疗病症的特效药丸。这样病人就可以快速痊愈，恢复健康了！
点评：小作者介绍了故事的内容，详述了印象深刻的情节，还结合对故事与人物的理解，展开想象，写出了自己独到的见解。
指导教师 李媛媛
（湖北省武汉市洪山实验小学 李媛媛）
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