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帅作文愿陪伴更多孩子成长，缓解更多妈妈的内耗。其实学习是相通的，当孩子养成了用心阅读、主动积累、独立思考的习惯时，学习不再是一件痛苦的“差事”，将这些习惯运用到每一门学科中，并不断坚持，就一定能看到孩子的进步！
导读：快乐、生气、悲伤、紧张、急切……缤纷的心情变化，汇成了一首多姿多彩的生活变奏曲。
【阅读对对碰】
腊八粥
□沈从文
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气还在继续。
（点评：“急红了”一词，运用了神态描写，形象生动地写出八儿等粥时焦急的神态。）
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
……
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……”
“是呀！孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
（点评：运用语言描写，通过八儿与妈妈分配腊八粥的对话中，可以看出八儿对腊八粥的极度渴望。）
“噗……”锅内又叹了声气。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
（点评：运用心理描写，通过八儿对腊八粥美妙的猜想，反映出八儿对腊八粥的美好向往，进一步写出了他想喝到腊八粥的急切心理。）
“呃……”他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。（节选自人民文学出版社《沈从文散文》）
图片来源于摄图网
父亲的“野”孩子
□冰心
①当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。
（点评：开门见山，通过父母之间的对话展现“我”的“野”，奠定文章基调。）
②的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小穿男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！
（点评：通过描写“我”从小穿男装，不扎耳眼这件事展现“我”的“野”。）
③不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。
（点评：通过描写“我”不穿小鞋，故意在父亲面前装瘸这件事，既展现了“我”的“野”，也反映了父亲对我的爱。）
④那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。
父亲还教我打枪，但我扛的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。（节选自北京文学出版社《小橘灯》）
（点评：父亲带“我”骑马或是打枪，表现父亲保护孩子的“野”性，让孩子自由地成长。）
图片来源于摄图网
写作方法总结：围绕中心意思写
1.在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。该篇文章以腊八粥为线索展开描写，从动作、语言、心理三个方面对“八儿急着等粥吃”进行了详细的描写，为读者刻画了一个天真可爱、馋嘴的孩子。
2.中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。该篇文章为了表示“我”是个“野”孩子，就选择了“父亲不让我穿耳”“我在父亲面前装瘸”“父亲带我骑马或打枪”等事例，让读者深深感受“我”的野。
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