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帅作文愿陪伴更多孩子成长，缓解更多妈妈的内耗。其实学习是相通的，当孩子养成了用心阅读、主动积累、独立思考的习惯时，学习不再是一件痛苦的“差事”，将这些习惯运用到每一门学科中，并不断坚持，就一定能看到孩子的进步！
导语：我们在写议论文时，一旦确立了论点就需要恰当且丰富的论据来进行论证。很多同学素材资源匮乏，即使构思再好，也难以找到相应的论据，正所谓“巧妇难为无米之炊”。其实，我们学过的课文本身就是一个巨大的素材资源库，道理论据、事实论据俯拾即是。只要我们勤淘课文之米，活用课文素材，拥有坚实的论据，就能以理服人，巧为作文之炊。下面介绍几种课文事例素材活用为论据的方法，供同学们写作时参考借鉴。
点面结合
事例素材运用时有点例和面例之分。点例，就是为证明论点而使用的具有代表性和典型性的一两个具体事例；面例，就是为证明论点而使用的富含相似性、逻辑性的一组概括性事例。点例与面例各自可单独运用，也可结合运用。结合运用时，点详面略，详略有致，更能增强文章的说服力。
例一：看见，看的是智慧。审视一个人的衣着打扮可以评判他的生活状态，观察一个人的言行举止可以领略他的气质风采，而与一个人当面对视，则可以窥探他的灵魂。茨威格从列夫·托尔斯泰的眼睛里领悟到了对人生真谛的领悟，看到了他对人世社会的思考，看到了他内心的挣扎与痛苦。正是这次见面，让茨威格创作出那篇流传至今、能让我们一窥智者深邃思想的《列夫·托尔斯泰》。（选自《看见》）
例二：“我辈”拥有当仁不让、义不容辞的责任感。因为责任在心，邓稼先28年隐姓埋名，无私奉献，只为长空铸剑，在茫茫戈壁上升起耀眼的蘑菇云；因为责任在心，闻一多勇敢地走在游行队伍的前头，昂首挺胸；因为责任在心，鲁迅对本已深恶痛绝的青年潦草的书信，依然常常展读至夜里很深的时光……他们以实际行动展现了“我辈”的使命与担当，谱写了一部部壮阔的时代传奇。（选自《“我辈”以热血荐轩辕》）
例三：事物的价值可以即时呈现。具有巨大价值、与当时的社会境况相契合的事物，往往不需要时间的沉淀，它一出现就会受人关注和欢迎。如都江堰甫一建成，防洪、灌溉、水运等多方面的价值就即刻得以呈现，成都平原由此成为天府之国。
有些事物则不然。暂时被掩盖而没有显露本质的事物，往往需要时间洗去其外在的表象，最终才能焕发出它原有的光彩，显露其价值。刚出版时不被评论家认可的《平凡的世界》，经时间沉淀，被奉为经典；盛唐不入流的杜甫诗歌，经时间沉淀，成为万人传诵的经典；在子弹射入梵高头颅的许多年后，他的《向日葵》成为传奇……正是因为价值可以延时呈现，经过时间沉淀后，有些事物才会历久弥新，令人仰视。（选自《事物之贵，何在于时》）
例一的素材源于八上二单元课文《列夫·托尔斯泰》，属“点”例单用，笔墨简练，说理透彻。例二的素材源于七下一单元中的三篇课文《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》，属同类素材，根据需要截取事例，并且高度概括，形成“面”例组合，达到材料详实、论述深入的论证效果。例三的都江堰是“点”例，《平凡的世界》、杜甫诗歌、梵高《向日葵》是“面”例，整体上属于点例和面例结合使用，内容更加丰富，论述更加深透，且更有气势。
（湖北省安陆市涢东学校 李亚洲）
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