提起作文，学生怕，老师头疼。究其原因，是我们在教学中忽略了学生的成长需求。我认为，在教学中只有让写作成为学生成长的需要，他们才会主动去表达。具体应该如何做，我提供以下几点思路：
1.瀚游书海，积累写作素材
实践证明，有阅读习惯的学生，一定思维敏捷；有终身阅读习惯的人，一定生活充实快乐。我们可以结合不同学生的兴趣喜好，有计划地引导他们展开阅读，这样既能丰富学生生活，又能愉悦他们的身心，同时还促进了写作。班上某位同学偏爱文史类的学科，我便指导他看历史名人传记类的书籍。他很是喜欢，还经常摘抄有意思的名人事例。在一次考场作文中，他以史为据，写出了有阅读积淀和深度的文章，获得了高分。可以说，这离不开阅读的帮助。
2.热爱生活，发现生活中的美好
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。怎样才能让学生发现生活中的美好呢？我们要把热爱生活的种子撒播在学生的心田，语文教材中的经典课文就可以成为这种子。《云南的歌会》中有和谐优美的自然环境，健康活泼、质朴能干的昆明女子；《端午的鸭蛋》中有挂鸭蛋络子、用鸭蛋壳装萤火虫的童年生活……这些都是生活中美好而感人的画面，我们可以带着学生去细细品味、共情。
3.明理思辨，理性反观生活
成长阶段的少年们有强烈的了解社会的兴趣，我们可以引导学生关注社会热点，剖析社会现象，树立正确的价值观、人生观。有时结合课文拓展延伸，有时利用综合性学习的契机，有时就着当前的社会热点话题，在不同的形式中，培养学生理性看待社会的能力，也提升他们的社会责任感，使他们在行文的时候具备更强的思辨能力，阐发出更精辟独到的见解。
4.着眼自身，汲取坚强的动力
处于青春期的学生们，面临成长的各种问题，时常出现困顿、迷茫、焦虑等负面情绪。这时，我们就要承担起疏通学生心理的重任，通过交流沟通开导学生，并鼓励他们用写作的方式将感悟真实地表达出来，这时候，写作就成了荡涤学生心灵的有效工具。
当写作逐渐成为学生成长的需要，我们会发现，学生的视野开拓了，能发现生活中的美好了，能理性反思自己的成长了，写作的能力也有了大大的提升。
（湖北省安陆市实验初级中学 熊纯 江燕）
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