导语：故事里的对话，有推动情节发展、展现人物心理活动、塑造人物形象等作用。怎样教小学生写好对话？笔者在此与大家分享三个小妙招。
第一招 提示语中少用“说”
写对话总少不了提示语。提示语是对人物说话时的表现进行记叙、描写，它的常见形式是在所说的话前面加一个“××说”。
写提示语不能只用“说”，还可以用一些表示“说”的词语，比如“激动地喊道”“反问”“怒吼”等；也可以直接在语言前面加上表示神态和动作的词语，比如“他皱了皱眉”“他哽咽了”等，不仅不会显得突兀，还会更生动。
第二招 给提示语“加点料”
读一读下面两句话，你最喜欢哪一句：
1.王宏说：“老师真是的，竟然给我判了不及格。”
2.王宏苦着脸捶了一下桌子：“老师真是的，竟然给我判了不及格。”
大部分学生都表示，第二句写得好，因为这句话通过神态、动作等描写把王宏既难过又气愤的心情写出来了。在所说的话前面加上说话者的动作、神态、心情等细节描写，就是把“说”写具体。写的时候，要考虑说话人的年龄、身份等不同特点，并根据所说的话斟酌用词。
第三招 换换提示语的位置
提示语出现在对话的不同位置，可以让对话形式更多样，增强文章的表现力。
比起统一将提示语放在前面，变换提示语的位置，能够使文章读起来更活泼，可读性也更强。需要注意的是，当提示语的位置发生变化时，标点符号也会发生相应的变化。
（湖北省襄阳市老河口市实验小学 朱光明）
（湖北省襄阳市老河口市付家寨小学 高建云）
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