【写作点击】
多彩的活动
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇把活动中的体会写下来。
【访谈直播】
老师：写之前，同学们应了解题目的中心词——“活动”。它既指校内活动，也指校外活动；既指单位组织的集体活动，也指临时开展的分散活动。
明明：老师，我明白了。这次习作，我们可以写一写亲身参与的校内活动。
老师：描写活动时，我们还要有一定的顺序。
明明：按照事情的发展顺序来写吗？
老师：你说的是顺叙，即按照时间的先后顺序依次叙述。此外，我们还可以采用倒叙的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回顾活动的起因和经过。
比如这篇《成语比赛》：“‘六（1）班得10分。’咦，这在干什么呀？我循声向电子显示屏望去，原来是六（1）班与六（2）班正在进行成语比赛呢！与去年相比，今年的成语比赛没有了现场评判老师，没有了现场同学观战；有的是同样精心的准备，同样热闹的氛围……我立刻被精彩的比赛所吸引。”这是一个倒叙式开头。作者先写比赛最精彩的场景，以吸引读者，然后具体描写活动经过。
明明：倒叙手法真有趣，我准备运用在自己的作文里。那么，我该怎么描写活动的经过呢？
老师：描写活动经过，需要用到“点面结合”的方法。“面”就是指一个场景的全貌，如同电影中的“大全景”拍摄，有助于读者对整体情况的了解。“点”就是参加活动的典型人和典型事，相当于“特写镜头”。只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现活动的全过程。
明明：我知道该怎么写了，但是结尾有点拿不准。老师，您能提示一下吗？
老师：参加一次活动，必然会得到许多感悟或收获，如锻炼某种能力，体会快乐生活，汲取文化营养等。这些收获，是活动的深层意义，可以放在结尾，起到画龙点睛的作用。
【悦读赏析】
片段一：
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”——《开国大典》（选自部编版六年级上册）
点石成金：
群众游行的场景是“面”，毛主席探出身子是“点”，“点”与“面”巧妙结合起来，突出展现了开国大典喜庆、隆重、热烈的氛围。
片段二：
我妈这么喜欢火，那我们家用的煤就比别家的多，最少也是别人家的两倍。拉煤的这个活儿，一直就是我父亲的。他低着头弯着腰，像老牛耕地似的拉着车，我妈在后面跟着，为的是上坡儿时给他推一把。拉到街门口，他就再不用妈了。叫我妈回家做饭，他独自往院里搬运。他一直就不用我帮。我经常是在放学回来，就看见家里又买了煤，可也已经收拾好了。有时候我也能碰到父亲正往院里搬煤，我要给搬，他不让。——曹乃谦《儿子的忏悔》（选自《书摘》）
点石成金：
生动的动作描写，不仅展现了父亲拉煤的辛苦，更点出了对“我”的关爱。我们在描写活动时，也不能忘了描写人物，特别是神态、动作等细节。
（湖北省荆门市五里中心小学 刘克锡（特级教师））
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