极目新闻记者 张屏
通讯员 朱国斌 谌国兵
2025年1月4日，武汉东湖高新区教育局举行2024年“三名工作室”建设总结分享活动，30个工作室的导师、学员差不多坐满了武汉市光谷第二小学（东校区）的800人报告厅。
每个工作室，导师都指导多位学员
“2024年初，我区第四批名师工作室‘结业’，第五批‘三名工作室’迎来大扩面：不仅工作室从19个增长到30个，覆盖高初小幼全学段、所有学校和多个学科，其影响也从‘一对N’的单向模式变为‘1+N+X’的辐射模式，1名导师带领7-10名一级学员，一级学员在所在教联体学校再带2-4名二级学员，以保证全区所有学校都有种子教师，形成更大更好的教师共同体。全区6700余名教师中，276人成为一级学员，250人成为二级学员，共约8%进入名师工作室，其中民办学校教师学员人数高达54人，占全体学员的1/10。”武汉东湖高新区教育发展研究院院长王开桥说，“大扩面”的成果已在显现。
20多岁的老师能“入室”
“这次我校有18名教师进入区‘三名工作室’，其中有12名一级学员，6名二级学员，极大地促进了我校青年教师的快速成长。”投用仅6年的武汉市光谷第十一小学课程管理中心主任、语文教师黄璐感叹，这个“入选率”，以前想都想不到！
黄璐自己是第一次报上名师工作室。成为武汉东湖高新区陶小平小学语文名师工作室的一级学员后，她推荐学校五年级语文备课组长宋曼霓成为二级学员。“我们的收获都非常大！我们的共同感受是，年轻教师想快速成长却不得其法，急需名师引领。能争取到学习机会，什么困难，我们都不怕。”她说。
“我现在有18名学员，最年轻的来自投用才2年多的花城中学，才29岁。”该区名师工作室主持人、武汉市光谷实验中学数学教师周泽军说，他自己就是从区第三届名师工作室中成长起来的，很理解年轻老师的困惑，也很羡慕他们如今的机会，“2016年，我加入区李景财初中数学名师工作室时已经38岁，‘同学’仅9人，那时得到名师的指点，茅塞顿开，那种激动，我现在想都传递给他们。”
“他们”，不仅仅指名师们的一、二级学员。“名师工作室的培养周期为三年，这三年里，我们要走遍学员们的学校，通过‘同课异构’等方式，也通过各位学员来辐射、影响、吸引工作室外的老师们和我们一起研习。”正高级教师、武汉市光谷第五小学课程管理中心主任陶小平笑道，这就是“1+N+X”的意义——一花独放不是春，百花齐放春满园。
每个工作室，导师都指导多位学员
他们在填补许多“空白”
民办学校的老师们说，他们有更多感动，“区里反复通知，要我们应报尽报。”
44岁的武汉光谷为明实验学校初中部数学教师李敏，因此成了年龄最大的学员之一。回顾这一年的“在室”历程，她感慨：“你知道师父有多细心吗？他甚至教我们论文格式！我更有信心做好教科研，当好备课组长，教好学生了。”
偏远学校、新建学校、民办学校的老师们发现，他们也可以“中标”，并为之雀跃。“没错，我们的偏远学校多，新校多，民办学校多，新老师多，‘三名工作室’得帮忙解决区域教师发展的难点、痛点。”武汉东湖高新区教育局相关负责人说，比如说，为了使更多学校能享受到名师工作室的资源，特别制定了“每所学校申报某位导师名师工作室的一级学员不得超过1人，被确认后的一级学员在同一学校遴选的二级学员不得超过1人，偏远学校、新建学校学员条件可适当放宽”的规定，以便更好地促进光谷区域教育的优质均衡发展。
“学员多了，工作量肯定会增加，但我和学员都有很多收获——有更多志同道合的人一起向前走，有很多显性的、隐性的成果体现。而且，学员的快速成长，更会督促我努力向前！”该区名师工作室主持人、正高级教师、华中科技大学附属中学高中部数学教师孙丽蓉说。
每个工作室，导师都指导多位学员
“最动人的就是这种理想主义！这一年，在辐射光谷本土区域教育之外，我区‘三名工作室’还积极响应湖北省教育厅对口帮扶的号召，有5个工作室、31所学校、共111名教师参加‘湖北星火计划’，共开展73次对口帮扶恩施的主题教研活动，惠及恩施州27所学校和35位种子教师和校长。今后，‘三名工作室’将继续‘扩面’，我们的同行者将越来越多。”王开桥说，未来十年，武汉东湖高新区将建成“三名工作室”60个，并以此为依托培养名师1000名。