极目新闻记者 向一帆
通讯员 杨学工
实习生 杨静文 范海燕
8月7日清晨，在武汉市汉阳区芳草小学校园内，该校劳动老师徐红艳正在给小菜园里的西红柿浇水。看到小菜园里蓬勃生长的蔬菜，她拍下这盛夏丰收的场景，留作下学期给学生上课用的素材。
芳草小学里流传着这样一句话，徐红艳不是劳动课教得最好的，但她绝对是教劳动课里语文教得最棒的。在她的课堂，学生会和她一起，四季观察校园内“爬山虎的脚”的不同形态；也会从买菜教起，手把手教学生筹备一场“厨王争霸赛”，更会邀请不同职业的家长进班讲座，让孩子们懂得劳动的价值；带领全校学生一起，学做“汉味”早点……将“劳动”“语文”“育人”紧密结合，她别出心裁为学生上出别样劳动课。
用“童眼”看劳动的意义
与许多劳动课教师有所不同，徐红艳的课堂不单单只讲劳动。例如在教学生制作凉拌菠菜的课堂，徐红艳并不着急教学生制作方法，反而先带学生朗读起课文《中国美食》，让学生在朗读中，了解中国美食的烹饪方式。随后，再带领学生精心制作。在学生们都以为课程即将结束时，她还会将学生带到校园内的小菜地，带着学生们在听、看、摸、问中，掌握菠菜的种植方法，学会使用常用的农具为菠菜除草、松土、浇水，运用基地的智慧农场系统学习养护菠菜。
这种将语文与劳动结合的教学方法，源于徐红艳对教学的思考。作为一名拥有24年带班经验的班主任，原本她所带的科目是语文。直至2006年休完产假返校后，她被学校委以重任，参加区内一综合实践课赛课。没想到，仅准备一周时间，便获得比赛第二名的好成绩。自那之后，徐红艳和劳动课的缘分正式开始。
“那时我发现，除了教语文，或许我还能多尝试一下其他学科。”徐红艳说，趁着备赛的机会，她查阅了许多资料，学到许多与劳动教育相关的知识。后来，她便把自己擅长的语文课与劳动结合，打造出与众不同的劳动课程。
在后来的教学中，徐红艳和学生们共享一颗四季不泯灭“童心”——春天和学生一起观察校园内的小昆虫，夏天带学生观察爬满教学楼墙壁的“爬山虎的脚”，秋天与学生共享小菜园收获的喜悦，冬天教学生们做出一道道美味的菜品……用“童眼”观察用心实践，让学生理解劳动的意义。
带“童心”理解劳动的价值
“其实我们培养的学生，大部分未来都会成为一名普通人。除了为他们树立远大的理想外，我觉得有必要让孩子们认识到，每一种劳动、每一种职业，都是对社会有积极作用和价值的。”做班主任时期，徐红艳长期坚持一件事——邀请各行各业的学生家长，为班级学生做分享。
与其他老师不同，在选择家长时，她不仅会邀请法官、摄影师、医生等学生们兴趣浓厚的职业，也会邀请全职妈妈、小吃经营者、快递员等职业的家长来分享。徐红艳说，现在的学生大多生长在物质富足的环境里，许多劳动的价值被学生忽视。为此，她特意邀请班级小玉（化名）的妈妈，来为同学们分享家务小技巧。
那天的讲座，原本腼腆的小玉妈妈，在讲台上将整理家务的小技巧讲解得头头是道，引得台下学生直竖大拇指。小玉和妈妈的关系，似乎也有了些许不同。“之前我总觉得妈妈天天在家，没有给家庭和社会产生价值。那次妈妈给同学们做讲座我才发现，原来干好每件家务都有这么多方法，妈妈创造的价值一直被我忽视了。”小玉说，这是她第一次发现妈妈为家庭做出这么多贡献，也体会到妈妈创造的价值，自己好像更理解妈妈了。
不仅如此，徐红艳还曾邀请职业为快递员的学生家长刘先生（化名），为同学们分享自己的工作流程以及在工作中收获的感动。讲座中，孩子们听得认真问得仔细，掌声久久不息，也证明了他们对普通劳动的认可。“听到刘叔叔讲他给独居老奶奶送快递的故事，我真的很感动，每一份工作是有价值的，职业真的只有分工不同，没有高低贵贱。”讲座结束后，班级小汪同学感慨说。
教学生在家学不会的“劳动”
“常规的劳动课，一般老师都会教学生怎么抹桌子、洗红领巾，但这些劳动大多可以在家学会，我们要做就做家长不放心，或没办法交给学生的。”如今，徐红艳所教的111名学生，除家务劳动外，种植和烹饪均十分拿手。
徐红艳曾带学生筹备过一场持续三个月的“厨王争霸赛”，每周她都会为学生布置不同的作业。如第一周让孩子陪父母去买一次菜，在这个过程当中，让孩子们了解日常生活当中常常食用的蔬菜、了解蔬菜的价格、挑选的技巧。第二周安排他们去做一个小调查，调查家庭成员、班级同学对于蔬菜菜品喜好。第三周设计一份菜谱。随后逐渐增加难度，直至学生们能独立筹备比赛、制作菜品，让学生真正体验劳动的全过程。“那次比赛过后，孩子对家人的口味了如指掌，也学会了许多做菜的方法。现在每周孩子都要亲自下厨给我们做一餐饭。”家长叶女士说。
不仅如此，徐红艳还带头研发芳草小学校本课程，将规范化的劳动教育推广至全校。在她的带领下，全校同学都能从劳动校本课程《劳滋劳味》里，了解“汉味”过早小吃的文化、学做“汉味”过早小吃，成为“汉味”小厨师。
此外，徐红艳还为学校设计了劳动研学项目，利用学校周边医药资源优越的特点，确定了以劳动为本体，构建“学科+生活+技术+劳动”的融合性劳动研学，引导学生学习农耕文化和中医药文化，了解现代中医药文化和技术发展，培养学生实践能力、探索精神和科学创新精神。
从事劳动教育18年，徐红艳用“童心”“童眼”看劳动，带领学生做别样劳动，了解劳动的意义。未来，她还将继续用特别的方式，带领学生探索更多劳动的可能。