极目新闻客户端

寻找湖北创新少年团队|争做“科创”派!小学生动手搭建自己的智慧校园

极目新闻 2024-07-08 21:07:08 阅读量:

e2c79ffd7d53793ad3aabda0455454df_pub_cb202407081648524029890pzv.jpg

推荐学校:十堰市文锦学校

团队名称:阳光超越队

“糟糕,刚才放学我好像忘记关教室电风扇了,要是我们一离开教室,电风扇就能自己关掉多好!”暑假前,十堰市文锦学校四年级(2)班学生丁一涵将这个小“烦恼”放在了心上,它当即找到了自己的伙伴们——学校创新少年团队“阳光超越队”,此后两周时间里,他们进行了一场紧锣密鼓的实验。

e745910539d1ef089f7f864136473220_pub_cb202407081814069984925koo.jpg智能风扇

智能风扇解决“一老一少”的烦恼

“咱们社团以前学过传感器,是不是可以运用在类似的产品上?”在社团课上,丁一涵同学把这个想法告诉了社团负责人、也是学校的专职信息技术教师曾堰郧老师。曾老师给大家介绍,通过编程传感模块、电源和风扇,当人体触发传感器,风扇就会自动转起来;当人离开,电风扇就会自动关闭。

有了这样的科学原理,大家便着手利用之前参赛剩下来的乐高套件开始搭建感应风扇模型。丁一涵补充道:“这种人体感应风扇的智能化设计,不仅解决了传统电扇需要手动开关的问题,还能为‘一老一少’智能化生活开辟新思路。”她说,“在卫生间等需要频繁通风的地方,智能风扇就能帮助老年人避免忘记开关或者弄错开关的困扰,使他们生活更加简洁舒心;对于儿童来说,也会因为身高问题而碰不到开关,智能风扇能够自动感应到儿童的进入并启动,增强便利性。”

4b0a801baf20d15374a696fe9490fe04_pub_cb202407081849119226766FBV.jpg智慧校园

传感器被用作智能风扇,大家“试水”成功!紧接着,小队员们又想到了,传感器的其他妙用可能还不止于此!

四年级(2)班刘欣悦对五年级(2班)陈意菲同学说:“今天上劳动教育课,老师教我们用纸做房子模型,如果加上传感器的应用,是不是可以做一个智慧校园呢?”说着,两人一拍即合地找到了社团指导老师刘勇。“刘老师其实是学校的党总支书记,这几年,学校的信息化建设稳步提升、科创氛围逐渐浓厚,和书记亲自带领学生搞创客是分不开的。”曾堰郧老师说。

得知孩子们搭建智慧校园的想法后,刘勇给出思路,大家不妨利用3D打印,先将学校按照比例搭建出来,方便后续设计。

在两个月时间里,孩子们利用社团时间,通过模型设计、切片、渲染和打印,最终完成了模型搭建。

3b59e8c3e3dffbeef2c0a80adc057a9a_pub_cb202407081849283963593YCR.jpg专职信息技术教师曾堰郧在上课

团队成员马春花说:“老师,我想在校园外围制作一个报警器,如果有人想通过翻墙入校的话,报警器就会响起,保安就能在第一时间接收到消息,减少安全隐患。”于是,大家立即开始利用编程模块、人体红外传感器和超声波传感器等设备进行编程编写、调试与搭建。

其他学生也纷纷发表自己的想法:“初中下晚自习以后,从操场到宿舍这段路程比较黑,加上智能路灯后,可以更加便捷和安全。”“我要在后操场加钢琴、加风车、加篮球场……”就这样,一个虽然简易但凝结了同学们无限想象力和创新能力的“智慧校园”精彩亮相了!

b92fb05aa1ad14602de90556221954c2_pub_cb202407081849404331433N25.jpg(NOC)机器人道路规范行驶主题活动决赛

从“输入知识”转化成“科创输出”

“兴趣是最好的老师,从学生感兴趣的点入手,引导学生主动思考和探索,然后进行项目式合作,是我们走出的科技教育好路子。”曾堰郧具体说道,项目式合作分为提出构想——问题探究——实验论证——成品制作四个环节,由点到面充分发挥学生主观能动性,让学生在创新全过程中提升团队沟通能力、协作能力以及思维能力,同时,拓展数字化学习与创新能力,使学生的科学素养不断得到提高。

据介绍,十堰市文锦学校阳光超越少年团队成立于2017年,最初由几位对科技充满好奇心的少年自发组成。成立时间不长,团队已经有了不少闪闪发光的成就,在各类科技创新比赛中屡获佳绩。

2017年,三名学生参加全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)机器人道路规范行驶主题活动决赛中,荣获小学组一个一等奖和两个二等奖;2019年,在湖北省中小学电脑制作活动中,多名学生荣获二等奖,三等奖;2022年,在湖北省学生信息素养提升实践活动中,再次培养多名学生斩获奖项;2023年,四名学生荣获全国青少年无人机大赛(湖北省赛)优秀奖等。

5bbd4aead12d420c5f98d6b5eefb7d8e_pub_cb2024070818500482826426dA.jpg自己发现问题并解决问题

刘勇介绍,目前阳光超越少年团队主要围绕学生素养大赛、项目编程、电子板报、电脑绘画和机器人竞赛等活动,培养学生自己发现问题并解决问题的能力,引导学生从“输入知识”转化成“科创输出”。“孩子们获得了与书本上完全不同的学习体验,这样的效果是课堂教学所代替不了的。”刘勇说。

“这也驱使教师自身不断更新理念和持续学习。”曾堰郧老师提到,“辅导学生参加比赛和进行科技教育,我能深刻感受到每个学生的潜力都是巨大的,感受到孩子们对知识的渴望,他们能够通过自主学习和实践,挖掘出自身潜能,取得超出预期成果,这让我感到非常骄傲和欣慰。”

4acdf74e7a479d50568778d26e044da1_pub_cb202407081850195346439klO.jpg人人争做“科创派”

“通过科技创新解决生活中的实际问题,是我们学校创科团队的核心优势。”十堰市文锦学校党总支书记刘勇介绍,在过去的几年里,学校在“双减”中做好科学教育加法,坚持每年开展科技生态节活动,吸引了更多学生参与项目式活动,在校园内形成了“天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人”的文化氛围,人人争做“科创派”,在普及知识产权的体验教育和实践活动中快乐成长。

(极目新闻记者 张渊 整理)

责任编辑:韦武霞 值班主任:谢礼逵