红网时刻通讯员常红
“育人要用心用情，教书要尽心尽力。”这是邵阳市第九中学教师陈志红挂在嘴边的口头禅。
她是这样说的，更是这样做的。
从教14年间，她秉着“师者，传道授业解惑也”的精神，一直坚守在教育教学第一线。当班主任，教初中历史等课程，用心血和汗水培育出一茬又一茬优秀学生。
用爱执教，当好学生的“慈母益友”
当班主任后，陈志红坚持每天早晨第一个到教室，下午放学最后一个离开教室。当发现学生情绪有异常时，她总是耐心细致地询问并和他们一起找到解决的办法；学生生病时，她总是无微不至地予以关怀；就算学生们犯了错误，她也不是粗暴地教训一顿了事，而是晓之以理、动之以情，让他们明白：老师是真正关心他、爱护他的。
来到邵阳市第九中学工作的第二年，在孕期也坚持任教初三和初二年级9个班的课程，到预产期的前一个礼拜，才休假待产。产假一过，便立即返岗上班。回到学校，快速进入工作状态。服从学校的工作安排，备好每一节课，上好每一堂课。有时为了制作出一个让自己满意的课件，常常熬到深夜，疲惫之时透过夜色感受夜的安静，偶有虫鸣，偶有雨滴，也有那远处传来的车响，再继续电脑桌面的课件。
用心教书，引领学生感悟历史魅力
“用爱浇灌每一位孩子，让他们都绽放出最美的花朵。”是陈志红孜孜以求的目标。
陈志红潜心钻研课程标准，不断优化教育教学方法。备课、上课、作业批改、课外辅导等常规工作精益求精，力求教学方法切合不同层次学生实际。匠心设计教学环节，精心授课，并用PPT辅助教学；注重因材施教，使学生个性、特长得到发展；积极开展培优辅差工作，培养学生的学习兴趣。紧扣“双减”向课堂要质量，以“小组合作”模式激发每一个学生的积极性，创建高效课堂。摒弃题海战术，实行分层作业。坚持写好每堂课的教学反思，不断总结提升。利用下课或自习课，对成绩相对落后的“潜能学生”进行辅导，不让每一个孩子掉队。经常积极主动与家长沟通，通过家访共商教育方法，力促学生健康成长。
“提高教师自身魅力是魅力教学的首要前提！”陈志红说。她认为，教师要修炼好自身魅力，就要形成正确的历史观，不能偏信野史秘史；要丰富语言魅力，提高说话的艺术，当易中天、袁腾飞那样的历史“解说家”，这是引导学生快乐学习的关键。
陈志红经常借助一些趣味性的方式和手段来配合历史教学，例如历史游戏、历史动画、历史小说等。这些方式可以帮助学生更好地理解历史知识和历史事件，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性。她常常通过历史游戏、动画等方式，让学生更好地感受历史的魅力和趣味性。
用情育人，做好学生的“知心人”
教育不仅仅是一份职业，更是一种情怀。从教以来，陈志红不记得教过多少学生，但时常从各地寄来的一封书信、一张贺卡、一幅版画，都牵引着浓浓的师生情。她坚定地深化课堂教学改革，更把这份教育硕果带到了边疆，用真心和真情播撒教育希望的种子。
她总是扪心自问，如果是自己的孩子，她需要什么样的老师需要怎样的教育，那我就怎样工作。看到不专心听课的学生，她会提醒他并鼓励一下；批阅到不认真完成的作业，她会分析其中的原因……
因此每一项工作她关注的不仅是自己教学，更关注孩子的全面发展，关注的不仅是孩子现在的状态，更关注孩子的终生发展。她总是希望给予孩子更多的鼓励、启发和关爱，想方设法走进他们的内心世界，在细致入微处了解孩子，用春风化雨般热情和耐心滋润他们的心灵，为他们的点滴进步喝彩，培养他们的自信，同时也把信任和责任交给孩子。
关心爱护每一个学生，不放过一个德育上的“差生”，不放过一个学生行为习惯上的过错，作业为什么没有完成？了解清楚情况跟他谈心——“共情”教育，要让学生真正在心灵里留下烙印，却还需要老师持久的训化与检查。
无论是课堂之上，还是课堂之外，陈志红都时刻关注着她的学生，做他们的“知心人”和“同行人”。当有学生肚子痛得难受，她急忙跑回办公室拿暖宝宝，当有学生身上长了红疹子，她不辞辛苦送学生到医院检查，当有学生没人陪她过生日时，她和学生一起点亮生日的蜡烛……
“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。她就像春雨一样，润物无声，用爱心滋润着学生的心田；她就像春风一样，轻轻吹拂，让学生心灵的花朵美丽地绽放。