极目新闻记者 张裕
“我深切地感受到无论时代如何变化，人的根本需求是一致的，心灵的渴求都是恒定的，都是情感的动物，都渴望受到他人的真诚相待。所以无论是老师与学生、与家长之间，还是家长与孩子之间都当真诚相待。”4月26日晚，武汉市南湖中学教师翁小懿走进楚天都市报·极目新闻直播间，和广大家长“掏心窝子”般聊起小升初。
主持人：根据您以往的经验，新生刚进入初中最容易面对的困难是哪些，学生们该如何克服这些困难呢？
翁小懿：首先初中孩子一般会面临两方面的困难，对内：自我内心的冲突；对外：人际交往的冲突。自我内心的冲突表现在对自我错误的认知（如对自我能力的质疑或迷之自信等）、心态的失衡（如因为成绩的落差患得患失等）、意志力的障碍（如想学又不能坚持学等学习品质、习惯方面的问题）、实际能力上的障碍（如想学却不能学好，没找到合适的学习方法、思维方式僵化等）；对外人际交往的冲突表现在一时难以适应初中的新环境、与陌生的同学老师相处困难，无法与对自己有过高期望的家长相处，更难以接受初中的学习、生活节奏。
要想克服这些困难，我建议孩子对自身切实开展“三自”教育。1.自主，自主更多强调做事的主动性，如能自主学习，先预习，将无法弄懂的知识点记录下来，带着问题认真听讲，再按老师要求通过练习自行落实到位，最后归纳总结，举一反三。2.自律，自律是真切地为实现自己的目标去做的改变，主要表现在以下四大管理上：a、体能和精力，要坚持锻炼身体，让身体素质跟得上初中的节奏；b、情感精力，学会控制情绪，无论遇到什么事，不要乱发脾气；c、思维精力，思维会疲劳，学会听听音乐、赏赏美景、与好友谈谈心等适度放松自己；d、精神精力，寻找四问法，我擅长干什么？我做的事为谁服务？他们能从我的服务中得到什么？我的服务让他们有什么不同？ 3.自省，让自省成为一种人生态度，随时总结经验，吸取教训，以促成长远的发展。上届我班小高同学就是自主、自律、自省的典范。她从没上过培优班，学数学一度遇到困难，强化了自主学习的力度，她深钻课本、认真听讲、课下落实验证，攻克一个又一个的堡垒，历经一段痛苦却又充实的演练后，她对在数学上越来越得心应手，拿她的话说自主学习理解得更透彻，效果更显著。她在数学学习上能够很快取得较大进步，也跟她良好的自省习惯密不可分。她能够做到每日巩固反思所学内容，及时查漏补缺。她还是我班班长兼体育委员，每天为管理好班务，首先是高度自律以身示范，同时学会以真诚结交、调动全班的孩子守纪、向学、积极参与各项活动；带领跑操，那也是一个健美了得！如此，小高同学处事能力、人际交往能力、管理能力越来越强，在同学们心中越来越有威信，这更促进她幸福感爆棚，学习也越来越上瘾，最终她以510多分的成绩考上华师一附中。
主持人：小升初面对挑战的不仅是学生，也有家长，翁老师们，您能不能从学习和生活两方面，给家长们提提建议，该怎么帮助学生顺利适应初中的学习生活呢？
翁小懿：为了这次访谈，我特意在我班做了一次问卷调查，“同学们渴望自己的家长是个什么样子的？”回答五花八门，大致有这些关键词，我摘录了一下：知性、视野广博、乐观上进、善解人意、有爱心与耐心、不焦虑、不功利且能把握时代脉搏、不以自己思维限制娃儿思维、能陪伴并平等相待、不溺爱、着眼长远等。总结起来，三个词：三观正、善倾听、做榜样与朋友式的家长。
可是现实中的家长往往关心些什么呢？我同样在我班部分家长及南湖片区在读六年级的部分家长中也做了个调查，“家长朋友在孩子的小升初阶段有哪些方面的焦虑？”归结如下：
1、学业方面：面临小升初时，最担忧的还是能否进入理想的初中以及能否遇到好老师。见到很多孩子都早早开始学习初中内容，因此焦虑加深。
2、心理方面：担心繁重的学业会打击孩子的学习热情；也担心自己的焦虑会传递给孩子，影响孩子的心理健康。
3、身体方面：担心孩子由于作业多或自身磨蹭，会影响睡眠时间、视力和其他身体发育，希望有更多运动时间。
核心焦虑是学业，担心孩子无法直面竞争。通过以上调查可以发现家长的焦虑与学生的渴求是有很大矛盾的，站在成人的角度，首先更多关注到的是学业，期盼娃儿能上好学校。那么什么是好学校呢？先还是让我们来听听在读七年级的娃儿的心声。小闻同学是这样描绘的：“我每天来到学校，看到一个大班级的事务，被一个人指导着，一小部分人引领另外一大部分人打理得井井有条，看到年逾四十的校长如同才二十岁一般，精气神十足地在主席台上喊话，看到春天的阳光洒在教室里，看到男生们生龙活虎地在操场上打球，看到女生们有说有笑地在走廊上闲逛，于我而言，这就够了”；小唐同学说：“在学校我是幸福的，这里有最为先进的理念，知识渊博的老师，可爱的、富有朝气的同学们。这里没有负能量，有的只是梦想，是人生的规划，是智慧的碰撞，是生机勃勃，万象更新，阳光明媚的。生活除了学习、工作，更应该有诗和远方！”
说实话，看到两个孩子这么描绘我们学校，我倍觉幸福与自豪。好的学校的确应该是教师群体身心健康，能以生为本，忘我工作，有良好的精气神；好学校应该是让孩子蓬勃生长的教育场所，能让孩子喜欢、热爱、留恋，老师甘于、乐于奉献的地方。试想这样的地方孩子是不是身心愉悦，更向学、乐学，那么我们的家长朋友最为焦虑的学业问题不是也迎刃而解了吗？我们南湖中学有校本课程超市，为每位孩子提供了发展个性的选择，丰富了他们的生活，挖掘了他们的潜能，健全了他们的人格，根据孩子的个性特点、相应的起点选择适合自家娃儿的学校就是选择了最好的学校。
为了更好地帮助孩子适应初中的学习、生活，在此我真诚地恳请我们的家长朋友明白，建桥是需建引桥的，种庄稼需先松土锄地、培植适宜的土壤的，培养孩子先得培植内心，构筑适宜的环境，让娃儿获得成就感、幸福感，这些可能不仅仅是来自学习，失败从来都不是成功之母，成功才是成功之母，小的成功才能带来大的成功，为此我想提出以下建议：
1.树立一个理念。培养孩子由分数至上转变为培育终身运动者、责任担当者、问题解决者、终身阅读者和优雅生活者。
在这里，我举两个例子，一个是小张同学，另一个是小杨同学。
一个月前，我班小张同学像往常一样吃完中餐后，来到教学楼前鱼池边看她喜爱的自由游弋的鱼儿，只是那天鱼儿游得缓慢倾斜，吐泡迟滞，小张心里一紧，这鱼儿没有活力了，再看水质颜色暗绿，明显遭受了污染，这让小张心里那个焦急呀，不行，得找学校管事的解决这件事，想起小学时经常在国旗下讲话的人是德育校长，主管这样的事，于是小张同学当晚回家就写了一份“尚善如水，共润书香”的关于校园多物种和谐共存的倡议书，第二天就找到也是经常在国旗下讲话的德育严校长并呈上倡议书，立即引起学校的高度重视，学校为此利用周一升旗仪式时向全校发出倡议。后来，小杨同学偶然发现食堂一张餐桌的背面边沿部分有油腻，学着小张同学径直找到严校长反馈并立即得到了解决。为此，这几个孩子得到了全校性的表扬，特别是她们表现出的眼界与心胸，责任与担当，获得了师生上下一致好评。这几个孩子获得了莫大的存在感与幸福感，信心倍增，精神更为昂扬，学习上更勤奋、更自律、更有动力，状态越来越好。
2.紧抓两条路径。“阅读与运动”阅读滋养心灵，运动强健体魄。
“小马同学，这道题还没弄懂吗？”“没，没有，老师，我的反应没有他们快”“好吧，黄老师再为你讲一遍”……这样熟悉的场景，一个星期上演好多遍，但全办公室的老师无不感动于此娃执着向学的精神，更钦佩她背后家人的艰难与陪伴，要知道我班的这个小马同学是个脑瘫儿，小时几度生命告急，总算上天眷顾，医生硬是把她从死亡线上拽回来。然而，她的反应、体能还是滞后的，但我们永不抛弃更不放弃，她的家人更是数年如一日悉心陪伴。核心其实就是两件事：阅读与运动。阅读《我与地坛》，他从史铁生坎坷的人生经历中收获成长；阅读《一瓣心香》，他从叶嘉莹的治学经历中领悟诗意生活……丰富的阅读滋养了她，给了她精神力量。而坚持每日跑步则使得她表现出不折不挠的毅力，经常别人听一遍就懂的题，她要听两遍或三遍，但她从不放弃总是缠着老师问题。结果也是喜人的，九年级元调喜提年级第二，后又取得省实验分配生的资格，中考以508分的成绩考上武昌实验中学。
后来我在反思，这两条路径又何尝不是我们孩子解决困难的不二法门呢？在此，我倡议各位家长，真诚陪伴孩子，以阅读滋养心灵，运动强健体魄。
3.营造三个场景。“同进步”“同游玩”“同进餐”。
曾经教过一个学生，她父母工作体面，家庭收入不菲，在外人眼中这是一个理想的家庭，可是孩子在这个家中过得并不快乐。父母过分关注成绩，给孩子施加了巨大的压力，父母之间关系也不和睦，常常争吵，这也给孩子带来了精神折磨。可见，温馨和睦的家庭氛围对孩子的健康成长是多么重要。我倡议家庭都能营造“三同”场景。
首先，“同进步”，如小王同学描述她家的情境“我爸爸每天晚饭后都会看一段时间的书，我妈妈也会认真做她学校的事情，所以我也受到影响每天安静地写作业。”其实，行动比语言更有力量，很多时候我们不需要一味地说教、训斥，以身示范，共同进步，往往能起到更好的效果。
第二，“同游玩”，如小邓同学说“我爸爸妈妈从小就带我利用寒暑假外出游玩，如去一些有名的大学感受那里的人文氛围，让我心生向往”。在游玩的过程中，既放松了身心，又促进了和谐的亲子关系，这也是一种良好的选择。
第三，“同进餐”，如小王同学妈妈表述道“每晚饭桌上他会跟我分享这一天的学习情况还有课堂上发生的事情，以及自己在学习过程中学到的一些知识做简单的描述，基本孩子是主讲人，我和爸爸是听众，倾听的过程我们很认真，这二十多分钟是我们很宝贵的交流时间。吃完晚饭他该去做家庭作业了，而我做完家务下楼扔垃圾就开始一个人静静地走路，然后去思索孩子跟我分享的事情，他做得好的、不好的，我都不会当时就劈头盖脸去指责，而是自己静下来去想想周末的时候我要跟他聊聊什么，关于学习、关于习惯、关于生活和态度。去想想他这个年纪的我，那时候所需要的是什么……”世面上所有讲如何沟通的书籍，第一章都是讲倾听，可见倾听多么重要。但在亲子关系中，父母常常扮演的是指导者、发言人，这样会与孩子拉开距离，听不到孩子真实的心声，错过了许多好的教育契机。
同阅读同进步的场景让孩子感受到父母无声的却又是潜移默化的引领；同游玩构建了和谐轻松的家庭氛围，欢乐了家人，更愉悦了孩子；同聚餐的场景让孩子倾吐了心声，分享了悲与乐，便利了家长朋友了解情况，精准施策。三同场景建立起孩子与你最最最重要的纽带，好处多多！
主持人：这个暑假，对于学生和家长，应该为步入初中学习做哪些准备呢？
翁小懿：暑假可以做哪些准备，我认为可以从以下两大方面展开：一，真诚地对待自我，读万卷书，行万里路，阅人无数。阅读可以积累写作素材，丰盈人的心灵，汲取精神滋养，是获得成长的一条重要路径。那么预习教材之外，我们还可以广泛地阅读，可以读学习策略方面的书，如《学习的逻辑》《人是如何学习的》《数学通俗演义》《大国工匠》等，了解自我方面的书，如《爱的教育》《苏菲的世界》《了不起的我》《我所理解的生活》等，人物传记，如《苏东坡传》《居里夫人传》《叶嘉莹传》等，历史读物，如《明朝那些事》《中华上下五千年》《中国通史》等。知还不够，仍需行，知行要合一。我们可以适当地拓宽眼界，打开格局，去饱览山川大河，登长城，望黄河，游泰山，下三峡……在游历中了解世态百相，品味精彩人生。二，真诚地对待外界，合理处理人际关系。对老师，家长要真诚地教导孩子信任老师，主动适应老师的风格，认真完成老师布置的任务。对同学，家长要引导孩子学会与他们交朋友，朋友是孩子们分享喜悦、倾吐心声的重要对象。这样，孩子在学校就容易获得存在感和幸福感，从而让他拥有良好的心态、昂扬的状态，学习、生活多姿多彩。
主持人：您是班主任，相信遇见过不少“叛逆”的学生，您能不能跟家长们聊聊这些叛逆学生具体会体现在哪些方面，家长们又该如何与孩子相处呢？
翁小懿：进入初中“青春叛逆”是个比较突出的问题，回答这个问题前，在此我想读一则我的教育叙事。
“李同学妈妈，敬请您说说您儿子有些什么优点？”“唔、嗯、诚恳吧……”
是的，这是家长会上发生的真实的一幕。我们的家长朋友想了半天，才终于想出儿子似乎确凿有这么一条，且仅有这么一条优点，可是，在我们的同学们的眼中呢？“李同学待人诚恳、做事踏实、热爱思考、热心助人、班集体荣誉感强……”我一条一条地、缓缓地读着同学们对李同学的评价。
可以想见，平时妈妈的眼中多半是儿子的缺点，因此抱怨、批评、指责、喋喋不休，于是乎，家庭大战爆发，青春期的儿子越来越叛逆，脾气越来越糟糕，成绩越来越下滑……如此恶性循环，家长朋友却不自知。试想，如果儿子也像这样每天抱怨妈妈长得不漂亮、打扮不时尚、炒菜不好吃等等，我们的家长朋友又会怎样呢？是否越来越不想付出了，越来越不自信了？
没有不想变好的孩子，真诚是通往一切的道路。我们经常讲要换位思考，教育娃儿方法要科学，可是落实到行动中何其艰难！究其原因就是自己太焦虑，情绪易失控，内心没有根植“修养”，没有坚持学习，更做不到以身示范，久而久之，亲子关系越来越恶劣，会扭曲孩子的心灵，由此导致孩子厌学摆烂、每天惹是生非，更有甚者会慢慢产生极端念头。那么面对青春叛逆的孩子该怎么办？就说刚才的李同学，我让全班同学给他找优点，并让他的小组长带动组员激发他的潜力，他现在是脱胎换骨，积极参与组内互动，经常举手回答问题，上周还参加了班上组织的辩论赛。
教育他们当然也不可能一蹴而就，所以我们要做好长期容错、纠错的准备，以无限的真诚呵护、促进孩子的成长。
所以我们家长可以做的：1.做孩子的同龄人，和孩子共同成长；2、做孩子的共情人，让孩子拥有面对困难的力量；3.做在路边给孩子鼓掌加油的人，不断为孩子加油打气、呐喊助威；4、做孩子的倾听者，读懂孩子情绪背后的表达；5、做有智慧的家长，将孩子的问题转化成成长的契机；6.鼓励孩子自己做主，培养孩子的独立性；7.培养孩子树立目标，鼓励孩子胸怀远方。我概括如下：共学、共玩、共情，共同成长。
但是在青春期，“叛逆”之外还有一种情况也需要我们格外关注。现在跟大家分享一封学生写给家长的信《我不是“龙”，请不要逼我成“龙”》。其中有部分是这么写的：“爸爸，您可知道儿子有什么想法？您了解儿子的真实情况和实际能力吗？多年的学习实践所积累的经验告诉我：儿子就像一条仅会游泳，跳跃能力平常的鱼儿，是难以跳过即使是在眼前的龙门的，我的能力像一匹马，又像一头牛，平平常常、普普通通，怎么能想成龙就成龙呢？不过，这并不可怕，如果老天关了一扇门，肯定会打开一扇窗。我想，您的儿子虽然成不了龙，却有成为一匹‘马’的可能或是一头‘牛’的运气。而且，社会中不仅仅要“龙”一样的人才，“马”也有“马”的作为，“牛”也有“牛”的用处，而且“马”与“牛”的身上却有着“龙”所没有的长处。让儿子追求适合自己的追求，选择属于自己的选择，走自己的路。爸爸，在外很累吧，请接受儿子的问候。”其实，这位家长为他的孩子做了很多，为上重点学校创造了各种便利的条件，娃儿也深知父亲是为他“计之长远”，顺从父亲的种种安排，可是娃儿非常痛苦，因为他的能力真的达不到啊。所以，每个娃儿都是独一无二的存在，个性不同，我们家长的要求也应该不同，请家长都做一位明智的家长吧！
家长朋友们，总的来说，真诚交往为基石，情感纽带来维系，美好生活才会常拥有！
