导语：一年一度的武汉市高三九月调考被称为高考前哨战，武汉市2023届高三九月调考已尘埃落定，但考试反映的动向、趋势却值得反刍回味。试题充分遵循《普通高中语文课程标准》的原则精神，强化了对语文阅读素养的考查，以文化人。对阅读命题梳理分析，可获得有关读书方法的深刻启迪。
迁移实践：回归体验，赋能运用
现代文阅读，以文化数字化为主题，分别选用了两则材料，两文从不同层面论述了文化数字化的路径、价值等。
第4题：请结合材料二对下面的文化现象加以分析。
最近，不少观众纷纷为沉浸式AR越剧《红楼幻境》点赞：该剧用六个空间呈现小说的经典情节，串联起完整的宝黛爱情故事。观众自主选择进入不同空间后，戴上AR眼镜可以欣赏演员们的表演，并通过扫描物件弹出的诗词和回忆影像，丰富观赏体验。
这道题考查目标有二：一是理解运用，即梳理整合文本并运用文本的观点独立阐释文化现象，考查迁移实践；二是自主体验，题目设置具体情境，代入感极强，考生完全可以变身观众，“走进”AR越剧《红楼幻境》，沉浸其间，此题考查直指个性体验。
在新课程背景下，语文阅读应摆脱“只读圣贤书”的无为观念，应通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力。体验读书法要求读者沉潜浸润于书籍中，充分调动生活储备与人生阅历，设身处地，物我合一，用一番心情，费一番神思，以审美的态度，以超脱的状态，以当事者的身份，与圣哲先贤对话，让思想情感碰撞。
体验读书法，古已有之。宋儒最喜欢用体验之法去领会博大精深的儒学思想，以朱熹为例，他披情入文，切己体察，所倡导的“虚心涵泳”“深沉潜思”“优游玩索”等俨然是体验读书的智慧凝练。读书体验法是有形之书与有形之书的有机融合；是虚心忘我，深入事物的内在本质或命脉，以领会欣赏其意义与价值。此种方法，用来体察人生，欣赏艺术，研究精神生活或文化创造，特别适用。
整体阅读：立足宏观，收放全局
试卷文学作品阅读文本选用的是德国作家伯尔的长篇小说（一声不吭》（节选）。小说以别致的双主角叙事再现小人物于战乱环境中奔波、隐忍与艰危的生存日常，表现低到尘埃的芸芸众生在乱世中的无力感、无助感和绝望感。
其第6小题为：
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）
A.小说开篇描写了男主人公寄钱回家的场景，作为收入微薄的小职员，他不得不兼职做家庭教师以增加收入。
B.小说女主人公“多年的搏斗”局限于打扫一间狭小房间的灰尘，因为这是她对艰难生活的唯一抗争方式。
C.小说采用双主角的第一人称叙写，赋予男女主人公平等的话语权，逼真而深刻地揭示了人物的内心世界。
D.小说情节围绕弗雷德夫妇的周末之约在平行、交替中立体交叉式展开，回忆、现实和联想交织，结构新颖。
这道题聚焦于小说内容和艺术特色层面，从情节理解、人物心理、叙述视角、结构方式、小说主题等层面全方位考查考生的阅读素养、理解能力和鉴赏水准。此题发出的潜在信号是考生要熟练展开整体阅读，具备全面阅读的能力。
整体读书法即着眼于阅读物的全文和阅读的全过程。它按需要掌握的文献基本内容把阅读分为7个步骤：（1）书名（篇名）——（2）作者——（3）资料及数据（年份）——（4）基本内容、题材——（5）事实——（6）所述观点的特点、争议和批评意见——（7）新观点在实际工作中应用的可能性。其中第（5）步（事实）是指阅读者在阅读过程中积累事实，并理解其意义。第（6）、（7）步要求读者积极思考，对文献中的观点进行评价。
整体读书法要求读者在阅读之前熟悉并牢记这7个步骤，以形成较强的心理定势。这样，阅读时读者就会很快进入阅读状态，能习惯地自然地按顺序完成各个步骤所规定的任务，从而避免无关刺激的干扰，提高阅读速度和质量。
（湖北省武汉市汉南一中 张大勇（特级教师））
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