【习作点击】
家乡的风俗
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
【访谈直播】
安安：寒假的时候，我和妈妈一起回姥姥家过年。这次写作训练，我可以写春节期间发生的趣事吗？
老师：当然可以呀！写之前，我们要深入了解春节，想一想春节有哪些风俗活动。
安安：我们可以从哪些方面入手呢？
老师：①回顾课文，总结写法。课文《北京的春节》以时间顺序为经线，人们活动为纬线，再现了北京春节的热闹景象。课文《藏戏》以总分总的结构，先总写藏戏的主要特点、形成过程、艺术特征，接着写它的传承方式，最后以“藏戏就是这样，一代一代师传身授下去”总结全文。②搜集资料，加深了解。查阅资料或问问长辈，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。
安安：怎样才能写好春节的风俗活动呢？
老师：春节的风俗活动有很多，我们可以选取一个自己比较熟悉的活动来写。写的时候，要注意详略得当，重点突出，对于最能体现风俗活动特点的部分详写，其他内容略写。还可以采用点面结合的方法，不仅要描写群体活动的情景，还要描写个体活动的情景。最后，可以采取夹叙夹议的方法，结合自己的体验说说感想。
安安：好的，我知道了，谢谢老师！
【悦读赏析】
片段一：
元宵（或汤圆）上市，新年的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
——选自老舍《北京的春节》（部编版六年级下册）
点石成金：该片段详写了元宵节处处悬灯结彩的情景，渲染了春节热闹欢乐的气氛，让人身临其境。
片段二：
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
——选自沈从文《腊八粥》（部编版六年级下册）
点石成金：作者笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又质朴，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上。
【佳作展示】
除夕守岁
□鄂州市五里墩小学六（3）班 钟聪颖
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”随着耳边的声声爆竹，年味儿越来越浓，眼睛看见的，耳朵听到的，鼻子闻到的……都是满满的喜庆。
除夕当天，家家户户都有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。一家人围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感必定难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴盛馔，也是享受那份快乐的气氛。
我们这里的年夜饭，一般少不了两样东西：一个是火锅，一个是鱼。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，说明红红火火；“鱼”谐音“余”，象征吉庆有余，也喻示年年有余。当然，还有其他非常有寓意的菜，比如萝卜，俗称“菜头”，祝愿有好彩头；藕夹、藕丸等煎炸食品，预祝家运兴旺；最后一道多为甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜……吃完饭后，大人们会聚在一起聊天，小孩子们则往往耐不住性子，跑到外面放鞭炮。守岁守岁，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，也有对即将来临的新年寄美好希望之意。
当午夜交正子时，新年钟声敲响之际，整个城市的上空，爆竹声震响天宇。在这一刻，有的人家还在庭院里垒旺火，以示旺气通天，兴隆繁盛。这时，屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，除夕的热闹气氛被推向了高潮。
（湖北省鄂州市五里墩小学 黄珊）
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