潘丽帆，湖北省宜昌市第一中学2022届毕业生，高考语文138分。现在武汉大学就读。
热爱书法，喜欢畅游山川。关于语文学习，她这样说，阅读一定是重头戏。高中三年多读一些好书，可以让我们的思维更加深邃，对议论文的写作不无裨益。她建议大家可以多读一些名人传记，从他们的生平中汲取力量，同时又积累了不少素材。
“念念不忘，必有回响”，这句话陪我走过高中时光，我更觉得这是语文学习的真实写照。只要你不放弃它，它就不会辜负你。
语文很看重积累，诗词默写、语言文字运用这些自不必说，文言文的高分其实也是积累的成果。当然，新高考语言文字运用题的考查会越来越灵活，选择题的比例在下降，这就更要求我们知其然，知其所以然。
我习惯将不懂的成语、文言字词、文化常识整理到一个本上，每天早读看一看，不必强行记忆，它们自然会存乎你心。课本上的积累也是重要板块。从浩如烟海的诗词翰墨中选入语文课本必是精华，值得背诵咀嚼。点点滴滴，才是撑起语文的根本。
文章本身、文章的架构、文章背后的文化、作者的经历、鞭辟入里的段落、一字一词的解释……由单调的文字读到斑斓的文脉，这是一个快乐的过程，也是一项耗费心力的工程，但此中的收获绝对值得你满怀热爱，焚膏继晷。
我认为语文题其实是在考查你怎么理解别人的话，怎么让别人理解你的话。
阅读题，掌握好套路技巧是很重要的一方面。但“巧妇难为无米之炊”，读懂文章也是很重要的一方面。对有难度的文章，我们可以从题目入手。出题老师想考查你哪个点？指引你往哪里答？问题之外的文字给你什么信息？出题老师的“小心思”其实也有迹可循，就像钥匙开锁，“咔哒”一声，完美契合，就不会偏离正确答案。而这种感觉需要我们慢慢寻找和感受。
我的语文老师告诉我“没有必要再去刷题了，看一看，遇到没见过的再写写”，刷题是利器，但要学会“善刀而藏”，不能滥用。
高三一年会有无数的题目，它们有共性，也有特性。找到共性，可以帮助你应对题目的千变万化，找到大致方向；找到特性，可以让你体会不同招式，见得多了，慢慢就能有一套自己的应对方法。
做题不是为了求得心安，为了给自己的努力找一个载体，做题是为了巩固己学，找找漏洞。遇见典型的题目，甚至可以背背答案，更好地模仿题目的语言和作答逻辑。
不同的执笔者有不同的风格，虽说“众口难调”，但拥有深刻而独到的见解，不论谁看，都是最容易出彩的。记叙文要有来自生活的真实感受，议论文也同样需要。
读万卷书，与前人的思想碰撞，见解会更深刻；行万里路，用自己的脚步丈量，自己的眼睛观察，见解才能独到，作文中强调的“时代感”也就是“有我”。我以什么样的身份写作？我处在一个什么样的时代背景？我写这些要展现我的什么观点？“有我之境”能让文章更鲜活有趣，更容易脱颖而出。
作文其实也是一直困扰我高三的问题。我尝试了不同风格，但真正的症结其实还在立意和思想。在与语文老师的多次探讨中我逐渐明白，作文是给老师评判的，要充分考虑老师的感受。
作文重点不在写，而在审题，题目为你埋好了立意，需要你抽丝剥茧，挖掘深入。遣词要严谨，不能仅凭个人喜好，而给他人带来阅读障碍。论述以需要、贴切为纲，不以新、多为标准。在发挥自我特色的同时，也要考虑阅卷老师的阅读体验，让他们更轻松地抓到重点，更清晰地理解你的表达。追求美的语言固然不错，但要明白雅俗共赏比曲高和寡更容易斩获高分。落笔之前多问几个“为什么”，思路会更清晰。
一份语文试卷的时间分配是很重要的，不过人各有异，只要在规定时间写完，就是成功。
以我为例，我的阅读速度快，书写也较快，那我就会把时间更多地放在审题和组织答案上，想好了再写。但如果文章比较难懂，尤其是非文学类文本，那我就在读文、对比文本语言上花时间更多，压缩思考用时。
每一次考试都是给你一个调整和试错的机会，在不断的磨合中，你才能发现你最适合的方式和节奏。
他人的经验只是提供一种思路，好不好用，适不适合，还要自己尝试后才知道。
指导教师 刘芳
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