钱江晚报•小时新闻报道说，学期过半，杭城不少中小学陆续举行家长会。家长会上，一些景象令老师头大：不少学生的父母不来参加家长会，让孩子的爷爷奶奶外公外婆代劳。孩子祖辈的教育理念往往父母不同，老师和孩子父母直接沟通更为有效。而且多数祖辈并不能将家长会的内容全面转述给孩子父母。这在一定程度上，让家长会成了空耗。
有的家长更过分，自己不来，连孩子祖辈也不来。有的父母来了，老师在上面讲，他在下面刷短视频，打游戏。
读了这篇报道，忽然就想起一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这些家长，是不是读过并百分百地信奉这句名言，所以很放心踏实地缺席家长会，或者来了也不用听老师讲些什么?
“没有教不好的学生……”一语，据说是我国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴（1892—1982）说的，他的本意是自勉并希望老师不断提高教育水平，珍视每一位学生，做到因材施教；而且主要是针对幼儿教育。估计陈鹤琴先生不会想到，多年以后，这句话被用来苛求教师，成了老师头上的紧箍咒。
教育实践从来是在一定条件下进行的。在现行教育体制下，学生的品行教育是班主任的责任，任课教师只要负责自己教的这门课即可，一个班几十名学生，各有各的问题，显然不是班主任一个人对付得过来的。在用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”要求教师时，要想想教师与学生的人数比例，要想想班主任同样有教学任务，有成绩压力。
报道说，家长会后，不少家长都要跟老师个别交流，你跟这个家长谈话，旁边其他家长等着，很难深入交流。有的家长平时就与老师有沟通，这样对教育孩子更有利。注重平时沟通，家长就不会挤在同一个时间，与老师交流就比较从容，效果就比较好。
但有的家长没有配合学校教育孩子，相反，“家长会上，有位家长在桌子底下打游戏打得不亦乐乎，我提醒了两次，还说这是他的听讲方式。”难道“没有教不好的学生”之外，还要增加一句“没有教不好的家长”？
“没有教不好的学生……”一语，如果没有任何限制，不讲条件，就成了“教育万能论”的翻版和延伸。教育资源是有限的，一个教师的时间和精力也是有限的，教育却应该是“万能”的。
“十年树木，百年树人”，是说人的教育、塑造是一辈子的事情。一个人在学校年年是三好学生，成绩优秀，但到了社会上涉嫌贪腐，这算是教好了呢还是没教好的学生？
我们经常看到关于校园霸凌事件的报道，这些霸凌行为背后，有家庭教育问题，也有社会风气的影响，跟社会发展过程中出现的问题有密切关系；在这些严峻的现实面前，某些家长再拿“没有教不好的学生……”这句话当做自家孩子行为不端的挡箭牌，就太轻巧了。
不分时空，无条件地用“没有教不好的学生……”来要求教师，只能在社会和学校之间、家长和教师之间制造鸿沟，最后最受伤害的还是孩子。
钱江晚报·小时新闻评论员 戎国强