极目新闻记者 柯称
“昨天写的‘唱’字，有几名同学口字旁没有偏左上。还有几名同学，在课本上答题没有先画横线，你们看看，画线的同学写得多整洁……”12月7日的网课前，武汉市鲁巷实验小学教师丁丽萍，像往常一样抠起了学生作业的细节。
该校校长程丽芬说，正是因为丁老师习惯把细节抠到极致，她带的班语文质量评估总是排在年级第一。更重要的是，通过毕业生跟踪回访发现，她的大多数学生都后劲十足，在初中、高中表现十分抢眼。丁丽萍说：“小学学习的知识是有限的，但孩子们养成的良好学习习惯，可以让自己终身受益。”
丁丽萍老师和学生在一起
一笔一画都严格要求
很多人认为，学生年级越高越难带。丁丽萍却恰恰相反，因为她对学生打基础、养习惯格外重视，所以带一二年级时特别累，“越到后面反而越轻松，到了高年级，学生连我会布置什么作业都能猜出来，也不用我去督促。”
丁丽萍老师和学生在一起
给学生打基础，丁丽萍会从书写习惯抓起。一二年级时，学生写的每个不规范的字都会被她拎出来讲，从字的结构、占位到压线笔，都有严格的要求。为此她改作业特别细致，时常在上别的科目课程时，她还坐在教室后排改作业。
但丁丽萍并不鼓励学生买字帖专门练字，“写字帖或者去培训机构练字，那是重复机械训练，为了练字而练字，会让孩子产生抵触心理。”她提倡“功夫在平时，提笔就是练字”，平时作业宁可写慢一点，也一定要把字写好。
“以前，丁老师常在群里晒字写得好的作业，这让孩子们比着想把字写好。”2021届毕业生姚皓宇的妈妈汤女士说，之前的家长群里大家还经常聊天，就发现班上的同学到了各个初中后，都是字写得最好的学生。同样地，大多数学生的语文成绩也很棒。
姚皓宇五年级时的作业
姚皓宇目前在湖北华一寄宿学校上初二，成绩保持在年级前三十名，特别是语文成绩很突出。汤女士说，之前“双减”政策还没出台，丁老师就说班上的孩子不用去校外补习语文，姚皓宇从小就没上过语文培训，好成绩都是跟着丁老师的节奏学习打下的基础。
做足课本上的功夫
光抓书写习惯，当然还不够。汤女士说，丁老师对学习习惯的要求是全方位的，包括每天的预习、复习、课外阅读，甚至还有自己清理书包都有严格的要求。“一开始觉得老师怎么管那么细，到现在孩子去了寄宿学校，看到他学习生活都不用我操心，我更加理解和感谢丁老师了。”汤女士说。
姚皓宇课本上写满了批注
汤女士十分细心地保留了儿子小学六年级的语文课本，记者看到，每一篇课文都做了很多批注，有好词、好句，还有近义词、反义词、关联词、多音字、句子的修饰手法等。课本上的空白地带被写得满满当当，但是井井有条。
丁丽萍说，她从三年级开始就要求学生做好课本批注，预习时、课堂上、复习中都要做好批注。“每一篇课文都是精挑细选出来的精品，把课文学透了，语文成绩自然就上来了。”丁丽萍说。
对于写作练习，丁丽萍同样要求立足课本，每一篇课文学完都会要求对课文进行仿写，低年级写句子、段落，高年级则要进行拓展训练。丁丽萍说：“学生不仅要知道课文表达了什么，更要知道作者是怎么表达的。高年级每篇课文学完，我都会要求学生精写两篇与课文题材或体裁相近的作文，这样考试时几乎都会碰到写过的作文题型。”
课堂上用眼神管理
丁丽萍对细节的极致追求，也体现在她的课堂上。
近几年，她曾因过度劳累导致脑供血不足，先后四次引发神经性耳聋，但她坚持不带扩音器上课。
“我总觉得，如果要靠音量去压制学生，那说明老师的课上得不够吸引人，对学生的管理也没做到位。”丁丽萍说，她在课堂上是靠眼神和动作来控场。她要求学生的目光一定要始终在老师身上，学生也早已和她形成默契，老师一个微小的表情或手势，就知道她要表达什么。
丁丽萍上课还有一个小窍门，她要求学生的桌面只允许放课本和笔，其他包括纸巾、水壶、笔袋之类东西都不准出现，而且学生的双手也要放在桌面上，不允许放进抽屉。“小孩子难免容易分散注意力，这样做就可以尽可能避免。回家做作业时也是这样的要求，培养好的专注力，学习自然不会差。”丁丽萍解释。
姚皓宇和丁老师的合影
课堂上对学生要求极其严格的丁丽萍，课余时间却像变了一个人。现在她带的二年级班上，孩子们都说，丁老师总是一副笑脸，能跟大家玩到一起去。毕业生姚皓宇到现在还记得，一年级时有一次穿着足球鞋，结果鞋带散了自己系不好，是丁老师蹲下身帮她系好的。在学校午饭时，丁老师经常把粉蒸肉、鸡腿等分给学生，说自己在减肥不能吃。
年年获得减负增效奖
因为对各种要求抠得细，把自己弄得很累，那丁丽萍的学生也会很累吧？然而并非如此，相反，从2017年到2021年，她8次被评为学校减负增效优秀教师（质量星）。
丁丽萍还努力落实“双减”政策，针对低年级的学生特点设计了丰富多彩的作业：读一读，写一写，唱一唱、画一画，演一演……做到分层作业精准、弹性作业合理、个性化作业有趣。她的书面作业，学生基本都能在校内完成，并在课后服务时间得到批改和辅导。回家后，学生只要完成一项固定“作业”——至少半小时的课外阅读。
丁丽萍带学生参加兴趣活动
“双减”政策出台后，丁丽萍比往年更加重视学生的课外阅读，即使线上教学期间，她也要求学生用丁丁进行阅读打卡。除了漫画之外，她鼓励学生什么书都可以读，但是有一个额外要求：读完一本书要和家长分享阅读的收获。“带着思考阅读，对语文素养的提升最有帮助。”丁丽萍说。
转眼，丁丽萍已经当了29年班主任。正是因为对“把常规做到极致”的追求，她带的班级多次被评为市、区先进班集体、优秀中队，她本人也先后被评为武汉市“百优班主任”，洪山区名班主任、十佳班主任、教育教学能手等荣誉。今年，她又获评洪山区第五届“四有教师”。丁丽萍说：“我没有什么特别的功劳，只是尽一个教师的本分，把书教好，把学生的基础打牢。”
（图片由受访者提供）