极目新闻通讯员 周颖 孙路
为进一步深化“五识课堂”教学模式，提升教研活动效果，10月18日，武汉市光谷第十七小学创新教研形式，开展了以“如何讲好常识故事”为主题的沉浸式教研活动，校长罗海英与全体语数英教师参加，活动由副校长孙珊主持。
打破学科界限，在融合中“沉浸”
活动开始，老师们被分为6个小组，各小组由5-6名不同学科的老师组成。教师进入小组后，开始了“创意组名”环节，各小组充分讨论后，别出心裁且蕴含教育意义的“非常六加一”“Give me 5”“二元三次”“常识常新”等小组名诞生了。
聚焦关键问题，在合作中“沉浸”
主持人抛出本次教研的核心问题：怎样才能讲好常识故事？老师们对“五识课堂”模式中的这一环节有哪些困惑，又如何解决。各小组展开热烈讨论，每个成员提出自己的困惑，积极发表自己的观点，人人参与，在共同思考中形成独具特色的小组观点，在思想火花的碰撞中，人人成为教研的主人。
第一组从常识的定义和常识故事的作用出发，提炼出常识故事的五个特性：科学性、教育性、趣味性、关联性、阶段性，结合各科具体教学内容，列举具体的常识故事例子，为老师们构思常识故事提供了参考和借鉴。
活力四射的“Give me 5”组用5个“W”阐述了本组的思考：常识故事讲述的时间、形式及内容。从五个W，分别阐述了常识故事的对象（who）、内容（what）、时间（when）、形式（how） 、以及原因（why）。
“二元三次”组以数学课堂为例，讲述了常识故事的具体内容、实施途径、成果展示等，还倡导老师们将此次教研问题作为研究课题，在日常教学中思考和总结，形成常识故事系列成果集。
“常识常新”组提出常识故事时间安排的思路，为老师们提供了借鉴；第三组全方位、多层次解读了常识故事的内涵，厘清了常识故事的内涵；第六组在总结前几组观点的基础上，重点探讨常识故事资源包如何体系化建设的问题，并和其他小组成员充分探讨，提出切实可行的建议。
沉浸教研激活力，教师合作促成长
最后，校长罗海英为本次教研活动做点评，她感动地说：“原以为今天播下一颗种子，会得到一缕春风。没想到，却收获了整个春天。”她肯定了此次教研活动的良好效果，为老师们的积极参与和独立思考点赞，表示学校将以此次教研为契机，开展丰富多彩的“有思考、有实效”的教研活动，提升教师教育教学水平，擦亮常识教育办学品牌。
通过此次沉浸式教研活动，老师们更加深刻地理解了常识故事，明确了“五识”课堂的内涵，在今后的教育教学中，十七小全体老师们将积极思考和践行“五识”课堂，让常识之花开满课堂，帮助学生“学常识，慧成长，伴终身”。