导语：中学生写议论文时常常会感到对一个问题说不出多少道理，有的即使能讲点道理，也是含含糊糊，令人费解。究其原因，就是不会论证，致使议论止于“论点+论据”的层面，浅显空洞，缺乏说服力。要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会针对不同的材料，选取特定的论证方法进行有效论证。
熟练掌握六种常见的论证方法，把握各自的特点，灵活地运用到自己的作文中，才能让你的论证产生纵横捭阖、雄辩有力的效果。
事实论证：
美物者贵依其本，赞事者宜本其实
事实论证，也叫举例论证，就是针对特定的观点，列举相关的人物、故事进行分析论证，它要求列举的人物、事件要有典型性、代表性，其思想本质内涵与观点有高度的一致性等。
运用要点：
一般由“观点+观点阐释+人物、故事+分析论证”几部分构成，事实胜于雄辩，事实论主应有较强的说服力成为最常见的论证方式。
范例语段：
静而后安，安而后虑，虑而后得。陈忠实为了创作，静居乡下；路遥为了创作，下到煤矿；昌耀为了创作，上了雪山。他们找到了自己的安静空间，在安静的空间里陶铸性情、涵养品格、熔冶品质、塑造价值和自我创造。“归去来兮，请息交以绝游”，陶渊明为求片刻宁静，回归田园，创设安静空间，过上“户庭无尘杂，虚室有余闲”的闲适生活。在安静中思虑，在放松中释压，在沉淀中明辨，在成长中明志。既然青春只一晌，那就更值得在此等安静中放松，沉淀，成长。在安静空间中释压起舞，夯基安身，担荷使命，这才是真正的青春礼赞。（辽宁考生《宁静以沉淀自我，厚积而寻求薄发》）
考生提出“静而后安，安而后虑，虑而后得”的观点之后，引入“陈忠实为了创作，静居乡下；路遥为了创作，下到煤矿；昌耀为了创作，上了雪山”三则实例，然后阐述“自由空间”对其生命品质和文学创作的价值。再引入陶渊明“息交以绝游”“虚室有余闲”的安静追求，赞扬他在安静中思虑，在放松中释压，在沉淀中明辨，在成长中明志……在古今个例的分析论证之后，考生将目光转向当代青年，倡导青年朋友在短促的青春里，放松，沉淀，成长。全段的论证深入，说服力、感召力都十分突出。
引述论证：
他山之石，可以攻玉
引述论证，即引用精炼而富有思想内涵的名言警句、经典著作、历史文献、成语、谚语，证明论点的正确性。引述论证起到两个作用：一是增强文章的说服力；二是丰富文章的内容。
运用要点：
作者一般会先亮明自己的观点，再引入一句或多句名言警句，进行分析论证。其结构形式一般表现为“观点”+“引用内容”+“分析论证”。引述论证要注意：确保引用内容准确无误，包括文句、出处等；二是引用内容与观点之间要有高度的相关性，最好内涵是一致的。
范例语段：
宁静处，能为自己构建精神空间。诸葛亮说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是的，心有宁静，可反思，可放松，可以追逐自己的精神空间。就像王维追求的“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，将生活过得舒适而安乐；更像李白吟咏的“举杯邀明月，对影成三人”，将生活过得浪漫而诗意；就像刘禹锡享受的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，将生活过得放松而自在；更像郑板桥描摹的“惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场”，将生活过得肆意而坚决……我们生活在一个看似繁华的世界，却很少有人抵挡住繁华的诱感，在追求物质生活丰富的同时，就忘记了自己的精神追求，忘记给自己一个宁静的空间，让自己放松、沉淀、成长。这不仅仅是青少年思考的问题，更是值得很多社会人应该深思的问题。因为，我们不能只追求物质生活的丰富，更需要追求精神生活的丰富多彩。
（海南考生《寻找宁静，沉淀成长》）
本段观点“宁静处，能为自己构建精神空间”，为了证明观点，考生充分调动自己的积累，引入丰富的内容。先引入诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，然后进行阐释“心有宁静，可反思，可放松，可以追逐自己的精神空间”，使名句与观点融为一体。再引入王维、李白、刘禹锡、郑板桥的名句，分别进行阐释。引述论证的运用，不仅证明了考生观点，而且彰显了文化底蕴，丰富了文章的内容。
（河南省太康县第一中学 焦文林（特级教师））