【文题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
费孝通从中国农村实际出发，选择矛盾最直接、最集中的地区展开研究，他深入田野调查， 获得第一手资料，挖掘出中国农村生活的真谛；屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破：科学的思维方式是当代青年人的必备素养，也是时代的生产力。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（写作题目来源于武汉市部分学校高三九月调研考试）
【思路点拨】
本作文题意在引导考生思考“科学的思维方式”的重要意义，培养当代青年人科学的思维方式。什么是“科学的思维方式”，科学的思维方式对于当代青年学子、时代发展的重要意义，如何培养“科学的思维方式”都是很好的写作角度。
审题上，“科学的思维方式”是一个博大的话题，考生应从材料中费孝通和屠呦呦的科学研究过程获得启示，科学的思维方式包括：从实际出发，选择主要矛盾展开研究，调查实践，总结经验；在传统或书本中获得灵感，适时调整研究思路，转化成果等等研究方法。
关于科学的思维方式的论述，可以选择从材料中提炼两种或两种以上研究方法展开论述，要建立研究方法之间的逻辑关系，结合个人成长和时代发展，进行分析论证，从而体现对科学的思维方式的思考。
本题很好地体现了教考衔接的趋势。《高中语文新课程标准》在学习任务群12“科学与文化论著研习”中提到“学习体验概括、归纳、实证等科学思维方法”，部编版必修下册第三单元和部编版选择性必修中册第一单元都从属于这一个任务群。单元提示和单元任务中也有相关要求。
参考立意：
1.以科学思维，铸时代之未来
2.实践调查助力人生，借鉴变通引领未来
3.从实际出发，借传统智慧，成就梦想，赢得未来
误区提示：
1.将“科学的思维方式”等同于“科学”“科学态度”，或者简单地理解为“科学思维”。
2.离开两则事例的具体内涵谈“科学的思维方式”，将“科学的思维方式”理解为“不盲从权威”“遵循规律”等。
3.抛开具体事例，不谈两则事例的具体内涵，只谈“科学的思维方式”的意义，使得文章缺乏论证基点。
【佳作示例】
借科学思维之力 创时代向上新风
□武汉外国语学校高三（10）班 时婧媛
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”科学的思维方式如同源头活水，指导着人类的生产生活，也指引着人类的前进方向。
费孝通深入田野，探寻农村的主要矛盾，几经调查后揭示中国乡土社会本质；屠呦呦埋首典籍，转变研究思路，屡次实验后获得治疗疟疾的新突破。科学的思维方式不是不切实际的天马行空，而是立足实践、遵循客观规律的处事态度；不是墨守成规的停滞不前，而是以古为鉴、转变思维方式的开拓创新。
立足实际情况，抓住主要矛盾，探寻社会真谛。“顺木之天，以致其性”是柳宗元立足养木实践、洞悉民生疾苦获得的顺天保民之理；改革开放、经济建设是邓小平于经济全球化的浪潮中，立足中国国情，深刻把握国际形势，探寻出的发展之道……他们“不畏浮云遮望眼”，实事求是，最终拨云见日，获得真谛。
反观当下，虚浮之风甚嚣尘上。身处时代的洪流中，多的是心浮气躁的盲从，少的是正确认知自身实际的清醒；多的是不加思考的人云亦云，少的是实事求是、脚踏实地的态度。于此之下，我们更应以科学思维武装自己，多一份求真务实，少一份虚无缥缈，以奠定时代向上的坚实基调。
植根文化沃土，转变思维方式，取得崭新突破。单霁翔以守正创新之道，打造传统文化发展“新路”，予传统文化以新生；中国秉持传统文化中天人合一的理念，由“高速”转向“高质量”，为经济发展注入新动力，实现从经济大国到生态中国的华丽转身……师古而不泥古，在遵循科学思维的前提下守正创新，才能助推时代发展。
以古为鉴，着眼传统文化，绝非因循守旧。揆诸当下，将科学思维固化为狭隘认识的“教条主义”屡见不鲜。殊不知，科学的思维方式本就是随历史、现实之变而不断发展、深化的。盲目地固守成规，只会在错误的道路上渐行渐远，与科学思维背道而驰。
立足实际、转换思维，都是掌握科学的思维方式不可或缺的环节。拥有实事求是的态度，而不懂得灵活变通，便难以适应变化、获得新的成就；空有转换思维的意识而不把握实际情况，便如同无源之水，终会“断流”。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，立于时代潮头，吾辈青年当以求真务实之风为根本，脚踏实地、提高自身素养；以守正创新之道为指引，敢于突破，发挥个人才能，创造时代新风！
点评：文章观点鲜明，扣题紧密，条理清晰，尤其可贵的是能深入挖掘材料内涵，展开辩证思考。不仅对两种研究方法进行了辩证思考，建构两种方法的联系，还结合当下社会现象进行针对性的批判反思。语言流畅，论证充分。
□武汉外国语学校 周丹丹
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