导语：辩证思维，其实就是摆脱单向度思维，追求立体化论述。那么在具体论述中，怎样进行立体化论述呢？笔者在作文指导实践中发现，借助拐弯段来构建文段，是实现立体化论述的有效手段。
欲抑先扬，批评前先作一点鼓励
这是否定肯定式拐弯段。这种拐弯段其实就是在批判某种观点、现象的时候，先对这一观点或现象作某些肯定性的评议，然后再从性质、危害等方面分析其消极影响，达到辩证否定的目的。如果说否定肯定式拐弯段是先给褒奖对象泼点冷水，那么肯定否定式拐弯段就是先给批评对象一点鼓励。
想起前几年的恶搞杜甫。课本中正在仰天沉思的杜甫插图被高中生们涂鸦成各种形象：端着狙击枪凝视远方的，跟美女翩翩起舞的，穿着运动服打篮球的，坐在桌前切西瓜的，不一而足。杜甫精神是我们民族的精神之光，如此恶搞杜甫，丑化杜甫形象，其无知、浅薄和低俗可见一斑。
脱下沉重的外衣，换上轻盈的步伐，那是社会进步、思想解放的表现。但是，调侃历史，恶搞历史，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，那样历史就成了一个个笑料。一切都可以被恶搞，一切都可以被消费，无所谓真相，无所谓真理，是非成败、高尚卑劣都不过尔尔，既然如此，还有什么精神信仰和价值追求而言呢！——《警惕在娱乐化中堕落》
第二段以“脱下沉重的外衣，换上轻盈的步伐，那是社会进步、思想解放的表现”开头，先予肯定，然后分析其危害，从本质上否定恶搞历史的行为。
先打后抚，批评后再作一点安慰
这是阐述补充式拐弯段，这种语段经常用于层次的深入和推进。所谓阐述补充，就是在对中心论点进行充分论证之后，再作一些补充说明或交代，以保证论证更全面，更缜密。这就好比批评别人，批评之后，再给一点表扬，以示安慰，实质是为了进一步阐述自己的观点。
生活并不拒绝抢。抢占时间，谋得发展；抢占先机，赢得机遇；抢夺名次，力争上游。有了“抢”的意识，争先向前，唯恐落后，才能有目标，有压力，有动力；有“抢”的行为，抢占机遇，先人一步，才能超越自己，穿越平庸。走过四十余年改革开放之路的中国人对“抢”有深刻的体验。当年实行计划经济，结果人民忍饥挨饿。改革开放之后，在经济领域里允许争抢，鼓励争抢，中国终于摆脱了贫穷落后，走上了民族复兴之路。当然，“抢”不是索马里海盗在公海上的非法劫持，也不是黑社会为害一方的巧取豪夺，而是道德和法律共同作用下的一种有序的社会行为。“抢”要知法度，守规矩，重道德，才能保证良性循环。——《何必谈“抢”色变》
文段分两层，先阐述“抢”的意义，然后以“当然”引出补充阐述，说明自己所主张的“抢”建立在知法度、守规矩、重道德的基础之上，使观点的内涵更为丰厚全面，也更容易让人信服。
先攻后防，前行中增设一点难题
这是设疑深入式拐弯段。所谓设疑深入，就是在对中心论点进行充分论证的基础上，设想自己论证过程中还有什么漏洞，别人可能会怎样责难自己，针对可能的责难，予以解答或阐释。这就好比自设难题来考验自己，增强难度，实际是展示自己的深度思考，推进阐述的深入。
加拿大多伦多大学的校训是：像大树一样茁壮成长。人的成长要像大树一样，要生于田原，长于庭院，若将它移植到温室之内、花房之中，绝对长不成参天大树。猪圈岂生千里马，花盆难养万年松。雄鹰翱翔于天，方有俯视千里之锐眼；狡狐跳踯于野，乃成精灵古怪之奇兽。家猪的“进化”，只是快速长膘；宠物狗的“特长”，唯有摇尾乞怜。也许有人会说，圈养熊猫才是安全的。是的，封闭的教育有利于管理，把宠物放归山林是有危险的。然而，囿于校园，禁于庭院，就一定安全吗？危险无处不在，吃饭亦能置人死命。而且“圈养”让我们失去强悍，失去生存能力，那才是真正的危险。——《“圈养”之害》
这一段先通过引言和类比，阐述“放养”的道理，然后以“也许有人会说”引入模糊观点“圈养熊猫才是安全的”，再用“肯定否定式”思维模式对其进行评议，深刻有力。
（江苏 刘步春）
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