好书荐读丨《文心》——以故事为载体，贴近学生生活

【作品简介】

《文心》是叶圣陶和夏丏尊写于上世纪30年代的一本普及语文知识的书。两位作者除了文学创作活动，同时又是有社会责任感的教育家，这是他们合作完成的教育启蒙方面的重要著作之一。作者将语文知识用生动的“故事”形式，深入浅出地写给中学生看，使他们从这些很贴近他们生活实际的故事中，获得丰富的读、写知识。

【精彩选读】

题目与内容（节选）

星期六的第一堂是国文课的作文。许多同学进了中学校，这还是第一次作文。大家怀着“试一试”的好奇心，预备着纸笔，等候王仰之先生出题目。

天气非常好。阳光从窗外的柳条间射进来，在沿窗的桌子上、地板上、同学的肩背上印着琐碎的光影。王先生新修面颊，穿着一件洗得很干净的旧绸长衫，斜受着外光站在讲台上，望着他就更亲切地感到新秋的爽气。

“诸君且放下手里的笔，”王先生开头说，“这是第一次作文。关于作文，我要和你们谈几句话。现在我问：在怎样的情形之下，我们才提起笔来作文呢？”

“要和别地的亲友通消息，我们就写信，写信便是作文。”一个学生回答。

“有一种意见，要让大众知晓，我们就把它写成文字；这比一个一个去告诉他们便当得多。”

“经历了一件事情，看到了一些东西，要把它记录下来，我们就动手作文。”

“有时我们心里欢喜，有时我们心里愁苦，就想提起笔来写几句；写了之后，欢喜好像更欢喜了，愁苦却似乎减淡了。有一回，我看见亲手种的蔷薇开了花，高兴得很，就写一篇《新开的蔷薇》；再到院子里去看花，觉得格外有味。又有一回，我的姊姊害了病，看她翻来覆去不舒服，我很难过，就写一篇《姊姊病了》；写完之后，心里仿佛觉得松了一点儿。”

王先生望着最后说话的一个学生的脸，眼角里露出欣慰的光，他点头说：“你们说的都不错。在这些情形之下，我们就得提起笔来作文。这样看来，作文是无所谓的玩意儿吗？”

“不是。”全班学生差不多齐声回答。

“是无中生有的文字把戏吗？”

“也不是。”

“那么是什么？”王先生把声音提高一点，眼光摄住每一个学生的注意力。

“是生活中间的一个项目。”朱志青的口齿很清朗，引得许多同学都对他看。

王先生恐怕有一些学生不很明白朱志青的话，解释道：“他说作文同吃饭、说话、做工一样，是生活中间缺少不来的事情。生活中间包含许多项目，作文也是一个。”

乐华等王先生说罢，就吐露他留住在唇边的答语道：“作文是应付实际需要的一件事情，犹如读书、学算一样。”

王先生满意地说：“志青和乐华都认识得很确当。诸君作文，须永远记着他们的话。作文是生活，而不是生活的点缀。”

印象（节选）

乐华把他们要怎样写游记的意思告诉了枚叔。

枚叔说：“游记本来有两种写法。像你所说的，把走过哪里，到达哪里，看见什么，听见什么，平平板板地记下来，这是一法。依了自己的感觉，把接触到的景物从笔端表现出来，犹如用画笔作一幅画一般，这又是一法。前一法是通常的‘记叙’，后一法便叫作‘印象的描写’。”

大文说：“那么，我们刚才约定的写法就是‘印象的描写’了。什么叫作‘印象’呢？这个词儿时常碰见，可是我一直不知道它的确切的解释。”

枚叔说：“这原是心理学上的一个名词，解释也不止一个。最普通的解释，就是从外界事物受到的感觉形象，深印在我们脑里的。所以，你第一次遇见一个人，感觉到他状貌举止上的一些特点，这些特点就是他给你的印象；或者你来到群众聚集的大会场，感觉到群众的激昂情绪有如海潮的汹涌，有如火山的喷发，那么‘海潮和火山一般’就是这群众大会给你的印象。”

“我说山在那里走近来迎接我们，这也是一个印象呀。”大文看着枚叔说。

“谁说不是呢？作文如果能把印象写出，就不仅是‘记叙’，而是‘描写’了。你们能说出‘记叙’和‘描写’的区别吗？”枚叔的两手同时轻叩乐华和大文的肩膀。

乐华接着回答：“我可以用比喻来分别它们。单就游记说，仅仅‘记叙’，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画一样，这就是‘描写’了。”

枚叔点头说：“不错，从这个比喻，就可以知道‘记叙’和‘描写’对于读者的影响很不相同。人家看了你的路程图，至多知道你到达过哪里，看见过什么罢了。但是，人家看了你的风景画，就会感到你所感到的；不劳你解释，不用你说明，一切都从画面上直接感到。所以，‘描写’比较‘记叙’具有远胜的感染力。”

【且读且思】

关于教育，叶圣陶先生曾提出过“教是为了不需要教”的独到见解，你怎么理解这句话？你还知道哪些叶圣陶先生关于教育与学习的论述？

小帅：我认为“教是为了不需要教”，是在强调培养学生的自主学习能力，而不是老师一直单方面的灌输。我还记得叶圣陶先生说过，“学生养成自己改作文的能力，是终身受用的”“什么是‘改’？重新思考就是改。经过再思考之后，可能比第一次思考进一步。动笔之前，要整理自己的思想，然后写一个简单的提纲，大体分一下段落……”这些论述对我的写作很有帮助，每次写完作文我都会自己修改，所以我的文章经常被老师当作范文。

小美：我赞同小帅对“教是为了不需要教”这句话的理解，学习任何科目，如果我们学生能在繁复的事事物物之间自己探索，独立实践，解决问题，岂不是就用不着老师给“讲”给“教”了？我印象比较深刻的叶圣陶先生的一句话是他谈写作的，他说：“写文章不要说空话、套话、废话、自己莫名其妙的话。”我平时写作时，会特别注意这个问题，尽量写真话、抒真情，表达自己独到的见解。这也提醒着我做个生活中的有心人，留心身边事、身边人，做到有材可选、有情可抒。

小明：前面两位同学关于“教是为了不需要教”这句话的理解已经很充分了，我就直接谈谈我印象最深的叶圣陶先生关于语文学习的论述吧。他曾说：“学语文为的是用，就是所谓学以致用。”由此我认为，我们学习语文不是为了应付考试，而是通过学习，让我们对书籍的理解更透彻，写文章比以前更通顺。从小处讲，学好语文对我们的人际交往、学习工作都有益处；从大处讲，学好语文能传承和弘扬传统文化，树立文化自信。希望同学们都能爱上语文、学好语文！

{以上稿件来源于帅作文周报初中版第613期，更多优秀作品可关注帅作文公众号：shuaizuowenzb}