极目新闻记者 张渊
通讯员 皮教发
实习生 夏艺宸
8月13日，武汉市黄陂区实验中学办公楼内，54岁的数学教师梅霞斌伏在案头，钢笔尖在校对稿上沙沙作响。尽管离开学还有一段时间，但梅霞斌的备课本已记得密密麻麻。
梅霞斌上课时鼓励学生一题多解
自编习题集成了“活教材”
1991年的初秋，20岁的梅霞斌第一次站上讲台。从初出茅庐到两鬓染霜，梅霞斌提前备课的习惯坚持了整整34年。
“备课不是简单地复制粘贴。”这是常挂在梅霞斌嘴边的话，更是他实践的准则。在他的办公桌上，632套数学独立作业本整齐码放，其中有超过10000道习题，这些习题都是梅霞斌编写的，没有一道重复。此外，每套作业旁都贴着手写的“错题基因图谱”——哪类题型是顽固据点、哪个知识点是薄弱环节，都被他用红蓝笔迹细致标注。这些凝聚着他30年心血的习题集，每年都会更新迭代，淘汰过时题目，新增原创题型，成了永远保持鲜活的“活教材”。
“就像农民育苗，要先松土施肥，才能根深叶茂。”梅霞斌的笔记本里夹着一张泛黄的课程设计手稿，上面密密麻麻写着不同层次学生的接受进度。他坚持“分层教学法”：基础薄弱的学生做基础题巩固，中等生挑战拓展题，尖子生钻研创新题。这一因材施教的策略，让他所带班级的省级示范高中升学率常年保持在70%以上。
数学课注重情景导入
测旗杆、玩队列也能学数学
备课期间，梅霞斌不时停笔思索。他思考的是，如何将生活化的场景引入课堂，让孩子们将所学知识运用于实践。
“生活即课堂”是梅霞斌的教学特色，也是学生们对他最深的印象。
学生周泽霖记得，在讲解追及问题时，梅霞斌不是直接讲授知识，而是在早锻炼时，和孩子们一起讨论接力赛的战术，随后在课堂上，无缝衔接到追及问题的知识点中。将抽象数学知识融入生活场景，如同魔术般，瞬间点亮了孩子们眼中的光芒。
这样的沉浸式教学，在梅霞斌的课堂上处处可见：讲解概率统计时，梅霞斌拎着装满不同颜色的乒乓球的篮筐走进教室，让学生分组摸球体验随机事件；讲解直角三角形时，他带领学生实地测量操场旗杆高度；他甚至别出心裁，将队列变换与函数图像相结合，编排出一场充满数学美感的创意表演……
“在梅老师眼里，数学不是冷冰冰的公式，而是观察世界和理解世界的一副神奇的透镜。”周泽霖在2025年的武汉中考中取得662分的好成绩，他说梅老师总能把枯燥的知识点变成引人入胜的故事，让学生“上瘾”般地爱上思考，爱上探索。
坚持一对一辅导
“进步之星”照亮多元成长路
在梅霞斌心中，“教育是农业，是静待花开的守望”。办公室里，除了备课，他的另一项重要工作是为学生准备成长档案，不仅关注成绩，更记录品格的闪光、习惯的养成和点滴进步。
在2023届学生张恒睿的档案中，详细记录着张恒睿学习生活的一点一滴。新冠病毒感染疫情期间，张恒睿的父母作为医护工作者坚持在抗疫一线。梅霞斌主动将张恒睿接到家中照料，用陪伴守护了他心灵的晴空。
他特别设立“进步之星”奖项，让考试失利的学生因拾金不昧登上光荣榜，让内向的学生因坚持晨跑获得特别加分。这种多元评价体系，像阳光雨露一样，给学生以希望，让每个学生都看到了属于自己的闪光点，班级凝聚力显著提升，所带班级获评武汉市先进班集体。
备教改一丝不苟
天色渐暗，结束备课的梅霞斌揉了揉酸痛的颈椎。桌上摊开的《义务教育数学课程标准》贴满注释标签，空白处勾画着思维导图。“时代在变，但教育的本质不变。”这位即将迎来第35个教师节的老教师说，“只要学生需要，我愿意一直做那个陪跑的人。”从教34载，梅霞斌先后荣获武汉市百优班主任、黄陂区功勋班主任等荣誉。面对荣誉，他谦逊依旧：“真正的教育，不在于教师付出了多少，而在于学生收获了多少。”