极目新闻记者 向一帆
通讯员 张公政
这是一所有“温度”的学校，每名教师都能在这个宽广的成长空间里，潜心研究教学。这是一所注重学生素养和教师专业发展的高品位学校。在这里，名师辈出，领航教学，骨干教师成绩斐然，杏坛新秀青出于蓝。这，就是武汉市第二十三中学。
近日，极目新闻记者走进武汉市第二十三中学，找到该校三位教师代表，了解他们在这里各阶段的成长故事。
二十三中校貌（学校供图）
收获 “名师工程”育特级
“能评上特级，得益于学校‘名师工程’对我的培养和帮助。”今年6月，湖北省第十一批特级教师名单公布，二十三中英语教师高瑶琴榜上有名。作为该校本土成长的特级教师，高瑶琴坦陈，学校良好的文化生态，给予老师们足够的成长空间，使她能心无旁骛专注于教书育人。
高瑶琴老师说：“从一位懵懂的毕业生，到现在成长为特级教师，学校“名师工程”让她受益良多。在评上武汉市学科带头人后，学校专门让陈立学和黄文义两位特级教师为我指导，他们用大雅大才言传身教，让我受益颇多。每当外出主讲研讨课或主讲教研报告感到紧张时，他们都会悉心指导，甚至还会到现场为我加油鼓劲，这都让我感到十分温暖。”
二十三中校长廖生凯介绍，为充分挖掘名师的工作潜力，学校依托“名师工程”建立人才高地，发挥名师的辐射作用，通过“名师讲座”“名师团队”“名师课题”等培养方式，类似高瑶琴的一大批教师迅速成长为名师。
蝶变 “骨干工程”速成长
“正是学校‘骨干工程’的影响，我才能迅速成长，获得‘市百优班主任’称号。”作为该校中青年教师代表，该校历史教师邓起峰在二十三中，完成了她从合格到优秀班主任的蜕变。
刚到学校时，由于当班主任经验不足，邓起峰常为管理班级的琐事感到烦恼。“班主任例会上学到的经验，是帮助我快速解决带班难题。”她说，“班主任例会上，许多拥有丰富带班经验的教师，会分享带班心得。你既能了解到其他班主任是怎样利用早自习前5分钟，快速收齐学生六科作业，又能学习到班主任与学生、家长进行有效沟通的黄金法则。”了解到这些带班的小窍门，邓起峰的带班水平迅速提高。
按照“分层培养、逐级提升”的原则，该校遴选出一批教师重点培养。经过个人研修实践、导师结对指导、教学成果展示等方式，为各类骨干教师搭建施展才华的平台。通过“请进来，走出去”的方式，开拓老师的眼界，接受优秀的前沿的教育和管理的理念，促使他们在实践中锻炼成长。
邓起峰说，得益于“骨干工程”，让自己从听讲座的人，成为给别人开讲座的人。她将自己总结出的经验，传递给需要帮助的年轻教师。
萌芽 “优青工程”涨底气
从教7年便被评为汉阳区优秀青年教师、带领学生社团在全国中学生水科技大赛上获奖，该校生物教师杨梅常常说自己“有底气”。她的“底气”从何而来？在她看来，是学校“优青工程”给予年轻教师强大的支持，使她在面对各项挑战时充满底气。
“我并非师范专业毕业，所以从教初期我遇事总会犯怵，是学校其他老教师手把手的指导，让我有了足够的底气。”杨梅说，“当教学或带班出现问题，学校‘优青工程’为每名新教师配备的两名师傅，他们都会手把手指导。”
“师父们教的很细，甚至连如何与家长沟通的小细节，都会和我们交代到位。”和杨梅一样，该校许多年轻教师，通过“优青工程”帮扶结对站稳讲台，迅速成为教学骨干，专业水平得到全面提升。
如今，武汉市第二十三中学共有一线专任教师160余人，其中特级教师4人，拥有高级职称教师67人，市级学科带头人11人，省市区各级骨干教师58余人。这些拥有丰富教学经验的老师，有中央电教馆国家级创新课例、中国教育技术协会深度融合创新成果奖、湖北好课堂优质课一等奖等不斐成绩。