城事

□楚天都市报记者闻蔚 通讯员王琼 谢英水

江流贤胜,文盛武昌!在今年的高考中,武汉市的文、理科最高分,都花落武昌;武昌区文理科过600分的人数,也稳居武汉市各区第一; 全区过600分人数超过1100人,占武汉市的40%以上,达湖北省的10%。教学质量连续多年成绩斐然,离不开武昌教育人的勤勉奋进。

楚天都市报记者采访了解到,武昌区高度重视教师人才队伍建设,大力实施人才强教战略,不断完善和创新教师专业发展体系。建立了“研训一体”的教师学科全员培训制度,构建了面向全员、突出骨干、倾斜名优的专家型教师三级培养模式。实施专家型教师培育工程,以省、市、区“名师工作室”为依托,加强培训基地建设,大力培养骨干教师队伍,各类名优教师脱颖而出。目前该区有省名师工作室5个、市黄鹤英才名师工作室及市级网络名师工作室20个、武昌区名师工作室6个和区教育系统名师工作室25个。有在职省、市名师14人、特级教师61人,市级骨干教师147人,区级骨干教师1400多人,名特优教师总量居全市第一。

武昌区优秀教师风采

【湖北省武昌实验中学张弦】

用爱点亮后进生梦想心灯

“用爱心、慧心和坚守精神做学生精神的引领者”,这是她的工作理念;“她把自己活成一束耀眼的光,照亮并温暖了学生”,这是同事对她的评价;“她时而是思维严谨、自信睿智的霸气御姐;时而又是知性优雅、时尚活力的魅力女神”,这是学生对她的点赞;“她是孩子生命中的贵人,遇见张老师是孩子人生旅途中最大的福气”,这是家长对她由衷的感谢。

她是张弦,湖北省武昌实验中学的高级语文教师。她用默默耕耘并静静地等待花开的心态,去点亮弱势学生的心灵之灯; 用丰富多彩的学生活动构建班级文化,用生涯规划知识提升学生可持续发展潜力,用“三导制”融入到班级合作共赢共育的具体工作模式,将前沿新锐的教育理论内化成自己独特“以文化人”的带班理念。

她经常把班级语文成绩薄弱的孩子集中到一起,利于课余时间义务辅导。对于进步显著的同学,她喜欢会用书籍奖励他们,并在扉页上写下励志格言。

【武昌中华路小学程红】

特殊暑假作业上了央视

“孩子,我爱你们!”“孩子,要爱他人!”“孩子,我们一起!”从教20载,武昌中华路小学语文教师程红,一直将这三句话作为座右铭。

她用心对待每一节课,为了课上2分钟的文章朗读配乐,她可以放弃周末两天的休息去寻找素材;她经常给孩子“熬制”各种“心灵鸡汤”,培养他们良好的学习和生活习惯; 她写下50余万字教学笔记,对教过的所有班级做了档案记录; 她带着孩子走出校园,让孩子懂得爱,学会关注社会……

学生因不会控制情绪而引发亲子关系紧张问题,让她意识到情绪管理对孩子及家长的重要性,在2018年暑假,她布置了一项特殊的亲子活动实践作业——“21天不生气”。这份作业不仅让队员与家长们开始有了情绪管理的意识,还得到了社会的广泛关注。《楚天都市报》央视《新闻周刊》《东方时空》《中国新闻》《新闻直播间》等纷纷报道。

【武汉市第二十五中学刘艳】

让每一朵花儿都灿烂绽放

教育是用一个灵魂唤醒另一个灵魂,用一颗心熏染另一颗心的事业,刘艳相信每一个孩子都有发展的潜力,爱护每一个孩子的自尊,激发每一个孩子的上进心。

她巧设“班级微课堂”,唤醒能量之光。每天由一个孩子讲身边感动自己的故事,唤醒他们内心正能量。

她巧施“好标签”,点燃信心之灯。针对心理学中的“贴标签效应”,她尽可地的去寻找孩子身上的“闪光点”,给予及时的、放大鼓励,使孩子按好的“标签”去要求自己。

她巧建“支援团”,托起前行之路。她将班级学生根据不同情况分成多个家访互助小组,组建“家长支援团”。把不同情况的学生、家长定期组合在一起,让他们在互动沟通中交流学习方法、育儿方法,获得希望,相互支持,形成新的教育合力。

【湖北省省直机关第三幼儿园程小燕】

让孩子们在游戏中启智发展

程小燕关心、爱护幼儿,一切从幼儿需要出发,努力钻研先进幼教理念和教育方法,在搞好教学的同时,努力干好班主任工作。

重游戏,求童真。教学活动中,她注重让孩子们在游戏中启智、蒙趣、发展。她所带的孩子,在语言课堂上能清晰精彩地表述,在数学活动中能分组自主探讨,在音乐展示中能歌善舞,在美术比赛中获诸多金奖。

抓班务,见成效。她充分发挥带头人作用,和本班教师一起,充分了解掌握幼儿的年龄特征和个体差异,制订切实可行的班务计划,做好开学环境创设和各种大型活动编排设计工作;定期召开家长会,让家长更好地了解幼儿园的各项教育目标;严格遵守一日活动规范,保质保量完成各项活动任务。

她还积极参加幼儿园教师传帮带“青蓝工程”,从一日常规到上好每节课,再到如何管理好班级,积极指导年轻教师成长。

【武汉市南湖中学段家慧】

“三心五勤”护学生健康成长

做了二十多年的班主任,段家慧的心得是“三心五勤”。

她坚持在工作中注入自己的“爱心、细心、耐心”。

只要学生做得好,她从不吝于表扬学生:如“作业正确率越来越高了,继续努力!”等。她会在学生的一些重要的日子(如生日),给学生制造一点惊喜。每学期开头,会在工作台历上记下每个学生的生日,生日当天,学生都会收到她手写的贺卡,不落下一个人。她的“磨”功全校有名,抓反复,反复抓,对问题学生,她能持之以恒地教导,直至其转化。

工作中,她还坚持做到“五勤”,即勤观察、勤交流、勤家访、勤动脑、勤协作。观察学生是她了解学生的重要窗口。她喜欢和学生谈天说地,通过各种形式交流。每学期与所有的家长至少面谈一次,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。学生与科任老师发生矛盾冲突时,她也是主动协助解决。

【武汉市第十四中学 郭春娥】

巧用实践让学生增强自信

“我希望培养出来的学生,都能幸福地度过一生。”这是郭春娥向往并追求的绿色教育。

在教育实践过程中,她摸索出自己的教育目标——“品行优良、身心健康、学业进步”;探索自己的教育实践方式——“读万卷书,做万件事”。概括起来即为“立人重立德”“教育重实践”。

成长中的高中生,焦虑困扰多。郭春娥善于用爱心和智慧引导他们,让他们拥有一片晴朗的天空,感受到校园生活的鸟语花香。

高中生在良好习惯的养成上,往往具有更大的难度。郭春娥巧用规则促习惯,并在引导学生养成好习惯过程中,特别注重循序渐进、因人而异。

高中阶段是学生从幼稚走向成熟的阶段。学生的个性、心理品质都将对今后的生活产生深远影响。郭春娥善于用信任和爱鼓励学生,通过较多的实践活动,让学生体验成功,增强自信。


更多精彩报道,请下载看楚天app

如果您身边正发生着新鲜事、稀奇事、感人事、突发事,欢迎您第一时间向我们报料,线索一经采纳即有酬谢。 我们的报料渠道:1、24小时新闻热线:027—86777777。2、手机下载看楚天APP,在“报料”平台里发帖报料。

责任编辑:王婷



上一篇:聚力教师队伍建设,擦亮车都教育品牌
下一篇:感恩奉献 致敬良师